<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Histoire-Géo /EMC</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produits/cycle-2/histoire-geo-emc</link><description>Histoire-Géo /EMC</description><item><title>Leçons à Manipuler (LAM) - Pack Histoire-Géographie - Cycles 2&amp;3</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/pack-lecons-a-manipuler-histoire-geographie-la-classe</link><description>&lt;p&gt;Retrouvez en d&amp;eacute;tail : &lt;a href="https://boutique.laclasse.fr/produit/52-lecons-a-manipuler-histoire-la-classe"&gt;60 Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; Manipuler (LAM) - Histoire - Cycles 2&amp;amp;3&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Retrouvez en d&amp;eacute;tail : &lt;a href="https://boutique.laclasse.fr/produit/52-lecons-a-manipuler-geographie-la-classe"&gt;53 Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; Manipuler (LAM) - G&amp;eacute;ographie - Cycles 2&amp;amp;3&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Rencontrez &amp;eacute;galement Delphine Guichard, autrice du blog &lt;a href="https://www.charivarialecole.fr/" target="_blank" rel="noopener"&gt;&lt;em&gt;&lt;strong&gt;"Charivari &amp;agrave; l'&amp;eacute;cole"&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; et de ces &lt;a href="https://www.laclasse.fr/ressources-pedagogiques/bonnes-feuilles-52-lecons-manipuler-anglais" target="_blank" rel="noopener"&gt;Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; manipuler, qui nous d&amp;eacute;voilent ce qui l'a amen&amp;eacute; &amp;agrave; imaginer ce concept&lt;/a&gt;, disponible aujourd'hui pour plusieurs th&amp;egrave;mes (anglais, allemand, histoire...) et pour toutes les classes des Cycles 2&amp;amp;3.&lt;/p&gt;</description><pubDate>Mon, 08 Jul 2024 14:59:57 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/pack-lecons-a-manipuler-histoire-geographie-la-classe</guid></item><item><title>Leçons à Manipuler (LAM) - Géographie - Cycles 2&amp;3</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/52-lecons-a-manipuler-geographie-la-classe</link><description>&lt;h3 data-section-id="10i1d3z" data-start="693" data-end="765"&gt;Extraits :&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;embed width="100%" height="600px" src="https://boutique.laclasse.fr/Media/BS/Pdf/LAM-GEO.pdf"&gt;&lt;/embed&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3 data-section-id="10i1d3z" data-start="693" data-end="765"&gt;Manipuler les rep&amp;egrave;res g&amp;eacute;ographiques pour mieux comprendre le monde&lt;/h3&gt;
&lt;p data-start="766" data-end="983"&gt;Avec les &lt;strong data-start="775" data-end="813"&gt;52 Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; Manipuler &amp;ndash; G&amp;eacute;ographie&lt;/strong&gt;, les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves deviennent acteurs de leurs apprentissages gr&amp;acirc;ce &amp;agrave; une p&amp;eacute;dagogie active fond&amp;eacute;e sur l&amp;rsquo;observation, la manipulation et la construction progressive des savoirs.&lt;/p&gt;
&lt;p data-start="985" data-end="1207"&gt;Les supports propos&amp;eacute;s invitent les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves &amp;agrave; d&amp;eacute;couper, assembler, compl&amp;eacute;ter et organiser les informations afin de mieux comprendre les espaces, les territoires et les grands rep&amp;egrave;res g&amp;eacute;ographiques &amp;eacute;tudi&amp;eacute;s &amp;agrave; l&amp;rsquo;&amp;eacute;cole primaire.&lt;/p&gt;
&lt;p data-start="1209" data-end="1267"&gt;Cette approche concr&amp;egrave;te permet notamment de travailler :&lt;/p&gt;
&lt;ul data-start="1269" data-end="1503"&gt;
&lt;li data-section-id="1ga45o1" data-start="1269" data-end="1293"&gt;les rep&amp;egrave;res spatiaux ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1kvlupd" data-start="1294" data-end="1318"&gt;la lecture de cartes ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="oysznr" data-start="1319" data-end="1354"&gt;les paysages et les territoires ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="6a97ra" data-start="1355" data-end="1387"&gt;les continents et les oc&amp;eacute;ans ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1m0n4zn" data-start="1388" data-end="1421"&gt;les espaces urbains et ruraux ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="116yyis" data-start="1422" data-end="1457"&gt;les climats et les modes de vie ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="16r8237" data-start="1458" data-end="1503"&gt;le vocabulaire sp&amp;eacute;cifique de la g&amp;eacute;ographie.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p data-start="1505" data-end="1612"&gt;Au fil des le&amp;ccedil;ons, les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves explorent de nombreux th&amp;egrave;mes incontournables du programme, parmi lesquels :&lt;/p&gt;
&lt;ul data-start="1614" data-end="2105"&gt;
&lt;li data-section-id="xlxz2" data-start="1614" data-end="1660"&gt;se rep&amp;eacute;rer dans l&amp;rsquo;espace et lire une carte ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="13if8pf" data-start="1661" data-end="1701"&gt;les points cardinaux et les &amp;eacute;chelles ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1q3pzi6" data-start="1702" data-end="1728"&gt;les paysages de France ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="4rpkew" data-start="1729" data-end="1766"&gt;les reliefs, fleuves et littoraux ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1qxhfcv" data-start="1767" data-end="1793"&gt;les r&amp;eacute;gions fran&amp;ccedil;aises ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1m0n4zn" data-start="1794" data-end="1827"&gt;les espaces urbains et ruraux ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="3naea0" data-start="1828" data-end="1855"&gt;les moyens de transport ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="gqe1yj" data-start="1856" data-end="1907"&gt;les habitants et les modes de vie dans le monde ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="6a97ra" data-start="1908" data-end="1940"&gt;les continents et les oc&amp;eacute;ans ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="13ri09t" data-start="1941" data-end="1963"&gt;l&amp;rsquo;Union europ&amp;eacute;enne ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="s3jsmw" data-start="1964" data-end="1988"&gt;les climats du monde ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="bwgviv" data-start="1989" data-end="2025"&gt;la protection de l&amp;rsquo;environnement ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="tprq4v" data-start="2026" data-end="2071"&gt;les ressources naturelles et les &amp;eacute;nergies ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1irrmcw" data-start="2072" data-end="2105"&gt;les grandes cartes th&amp;eacute;matiques.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p data-start="2107" data-end="2378"&gt;Les activit&amp;eacute;s manipulables favorisent l&amp;rsquo;attention, la m&amp;eacute;morisation et la compr&amp;eacute;hension des notions parfois abstraites li&amp;eacute;es &amp;agrave; l&amp;rsquo;organisation des espaces. Elles permettent &amp;eacute;galement aux &amp;eacute;l&amp;egrave;ves de conserver des traces &amp;eacute;crites visuelles, structur&amp;eacute;es et faciles &amp;agrave; r&amp;eacute;investir.&lt;/p&gt;
&lt;h3 data-section-id="1e2oe0t" data-start="2380" data-end="2453"&gt;Une m&amp;eacute;thode conforme aux programmes de g&amp;eacute;ographie des cycles 2 et 3&lt;/h3&gt;
&lt;p data-start="2454" data-end="2633"&gt;Con&amp;ccedil;ues pour accompagner l&amp;rsquo;enseignement de la g&amp;eacute;ographie &amp;agrave; l&amp;rsquo;&amp;eacute;cole primaire, les &lt;strong data-start="2535" data-end="2573"&gt;52 Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; Manipuler &amp;ndash; G&amp;eacute;ographie&lt;/strong&gt; r&amp;eacute;pondent pleinement aux attendus des programmes officiels.&lt;/p&gt;
&lt;p data-start="2635" data-end="2845"&gt;Les s&amp;eacute;ances privil&amp;eacute;gient l&amp;rsquo;observation, la manipulation et l&amp;rsquo;analyse de documents afin d&amp;rsquo;aider les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves &amp;agrave; construire progressivement leurs rep&amp;egrave;res g&amp;eacute;ographiques et leur compr&amp;eacute;hension du monde qui les entoure.&lt;/p&gt;
&lt;p data-start="2847" data-end="3051"&gt;Faciles &amp;agrave; mettre en &amp;oelig;uvre au quotidien, les activit&amp;eacute;s pr&amp;ecirc;tes &amp;agrave; l&amp;rsquo;emploi permettent un v&amp;eacute;ritable gain de temps pour l&amp;rsquo;enseignant tout en proposant des supports attractifs et motivants pour toute la classe.&lt;/p&gt;
&lt;h3 data-section-id="vme9t3" data-start="3053" data-end="3113"&gt;Pourquoi choisir les Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; Manipuler &amp;ndash; G&amp;eacute;ographie ?&lt;/h3&gt;
&lt;ul data-start="3114" data-end="3468"&gt;
&lt;li data-section-id="x0ofut" data-start="3114" data-end="3152"&gt;Une p&amp;eacute;dagogie active et engageante&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="m5mb8v" data-start="3153" data-end="3193"&gt;Des supports visuels et manipulables&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1chzvbg" data-start="3194" data-end="3250"&gt;Une meilleure m&amp;eacute;morisation des rep&amp;egrave;res g&amp;eacute;ographiques&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="gc1yj8" data-start="3251" data-end="3295"&gt;Des activit&amp;eacute;s adapt&amp;eacute;es aux cycles 2 et 3&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="b1ry23" data-start="3296" data-end="3332"&gt;Une m&amp;eacute;thode con&amp;ccedil;ue par Charivari&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="tcuaam" data-start="3333" data-end="3374"&gt;Des s&amp;eacute;ances faciles &amp;agrave; mettre en &amp;oelig;uvre&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="ibrkq1" data-start="3375" data-end="3425"&gt;Une approche conforme aux programmes scolaires&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="cda619" data-start="3426" data-end="3468"&gt;Des traces &amp;eacute;crites claires et motivantes&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Toutes les ressources num&amp;eacute;riques sont disponibles en t&amp;eacute;l&amp;eacute;chargement depuis l&amp;rsquo;espace d&amp;eacute;di&amp;eacute; du site de l&amp;rsquo;&amp;eacute;diteur sur www.laclasse.fr&lt;/p&gt;</description><pubDate>Mon, 08 Jul 2024 14:34:48 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/52-lecons-a-manipuler-geographie-la-classe</guid></item><item><title>Leçons à Manipuler (LAM) - Histoire - Cycles 2&amp;3</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/52-lecons-a-manipuler-histoire-la-classe</link><description>&lt;h3&gt;&lt;strong&gt;Extraits des pages int&amp;eacute;rieures&amp;nbsp;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;&lt;embed width="100%" height="600px" src="https://boutique.laclasse.fr/Media/BS/Pdf/LAMHistoire.pdf" gt="" p=""&gt;&lt;/embed&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;/p&gt;
&lt;h3 data-section-id="64m4vw" data-start="0" data-end="70"&gt;Manipuler les rep&amp;egrave;res historiques pour mieux comprendre le pass&amp;eacute;&lt;/h3&gt;
&lt;p data-start="71" data-end="271"&gt;Avec les &lt;strong data-start="80" data-end="116"&gt;52 Le&amp;ccedil;ons &amp;agrave; Manipuler &amp;ndash; Histoire&lt;/strong&gt;, les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves deviennent acteurs de leurs apprentissages gr&amp;acirc;ce &amp;agrave; une p&amp;eacute;dagogie active fond&amp;eacute;e sur la manipulation et la construction progressive des savoirs.&lt;/p&gt;
&lt;p data-start="273" data-end="491"&gt;Les supports propos&amp;eacute;s invitent les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves &amp;agrave; d&amp;eacute;couper, assembler, compl&amp;eacute;ter et organiser les informations afin de mieux comprendre les grandes p&amp;eacute;riodes historiques et les &amp;eacute;v&amp;eacute;nements marquants &amp;eacute;tudi&amp;eacute;s &amp;agrave; l&amp;rsquo;&amp;eacute;cole primaire.&lt;/p&gt;
&lt;p data-start="493" data-end="551"&gt;Cette approche concr&amp;egrave;te permet notamment de travailler :&lt;/p&gt;
&lt;ul data-start="553" data-end="761"&gt;
&lt;li data-section-id="1l4ewfe" data-start="553" data-end="583"&gt;les rep&amp;egrave;res chronologiques ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="68m17i" data-start="584" data-end="620"&gt;les grandes p&amp;eacute;riodes historiques ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="o1apmf" data-start="621" data-end="651"&gt;les personnages importants ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="2fi4qq" data-start="652" data-end="678"&gt;les &amp;eacute;v&amp;eacute;nements majeurs ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="o5pjgz" data-start="679" data-end="718"&gt;la lecture de frises chronologiques ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="2f99nh" data-start="719" data-end="761"&gt;le vocabulaire sp&amp;eacute;cifique de l&amp;rsquo;Histoire.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p data-start="763" data-end="870"&gt;Au fil des le&amp;ccedil;ons, les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves explorent de nombreux th&amp;egrave;mes incontournables du programme, parmi lesquels :&lt;/p&gt;
&lt;ul data-start="872" data-end="1772"&gt;
&lt;li data-section-id="1bj289x" data-start="872" data-end="944"&gt;les jours de la semaine, les mois, les saisons et la mesure du temps ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="14x2jgf" data-start="945" data-end="994"&gt;les chiffres romains et le calcul des si&amp;egrave;cles ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1d6ea97" data-start="995" data-end="1036"&gt;les cinq grandes p&amp;eacute;riodes historiques ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="14nrpky" data-start="1037" data-end="1077"&gt;la Pr&amp;eacute;histoire et la ma&amp;icirc;trise du feu ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1g74vii" data-start="1078" data-end="1126"&gt;les premiers artistes avec la grotte Chauvet ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="uy7bg3" data-start="1127" data-end="1156"&gt;l&amp;rsquo;invention de l&amp;rsquo;&amp;eacute;criture ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="t28e36" data-start="1157" data-end="1202"&gt;les Gaulois, les Romains et Vercing&amp;eacute;torix ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="who5l1" data-start="1203" data-end="1247"&gt;Jules C&amp;eacute;sar et la fin de l&amp;rsquo;Empire romain ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="gomhjp" data-start="1248" data-end="1287"&gt;Clovis, Charlemagne et Jeanne d&amp;rsquo;Arc ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1pqytse" data-start="1288" data-end="1360"&gt;les ch&amp;acirc;teaux forts, les &amp;eacute;glises romanes et les cath&amp;eacute;drales gothiques ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1ivixo5" data-start="1361" data-end="1400"&gt;Fran&amp;ccedil;ois Ier, Henri IV et Louis XIV ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="e190y" data-start="1401" data-end="1455"&gt;le ch&amp;acirc;teau de Chambord et le ch&amp;acirc;teau de Versailles ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="bs5kps" data-start="1456" data-end="1499"&gt;la R&amp;eacute;volution fran&amp;ccedil;aise et Napol&amp;eacute;on Ier ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="ka3w9r" data-start="1500" data-end="1557"&gt;la r&amp;eacute;volution industrielle et les lois de Jules Ferry ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="68mkke" data-start="1558" data-end="1588"&gt;les deux guerres mondiales ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="1d56ix" data-start="1589" data-end="1643"&gt;Charles de Gaulle et les symboles de la R&amp;eacute;publique ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="uohu7m" data-start="1644" data-end="1689"&gt;le 11 novembre, le 8 mai et le 14 juillet ;&lt;/li&gt;
&lt;li data-section-id="xr5c3e" data-start="1690" data-end="1772"&gt;l&amp;rsquo;Union europ&amp;eacute;enne et les cartes historiques associ&amp;eacute;es aux diff&amp;eacute;rentes p&amp;eacute;riodes.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;p data-start="1774" data-end="2036" data-is-last-node="" data-is-only-node=""&gt;Les activit&amp;eacute;s manipulables favorisent l&amp;rsquo;attention, la m&amp;eacute;morisation et la compr&amp;eacute;hension des notions parfois abstraites li&amp;eacute;es au temps historique. Elles permettent &amp;eacute;galement aux &amp;eacute;l&amp;egrave;ves de conserver des traces &amp;eacute;crites visuelles, structur&amp;eacute;es et faciles &amp;agrave; r&amp;eacute;investir.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Toutes les ressources num&amp;eacute;riques&lt;/strong&gt; sont disponibles en t&amp;eacute;l&amp;eacute;chargement depuis l&amp;rsquo;espace d&amp;eacute;di&amp;eacute; du site de l&amp;rsquo;&amp;eacute;diteur sur &lt;em&gt;&lt;a href="http://www.laclasse.fr"&gt;www.laclasse.fr&lt;/a&gt;&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;</description><pubDate>Wed, 18 Oct 2023 12:51:53 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/52-lecons-a-manipuler-histoire-la-classe</guid></item><item><title>Fichier Jeux &amp; Activités pour vivre sa ville</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/fichier-jeux-activites-pour-vivre-sa-ville</link><description>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Ce fichier pour jouer comprend&lt;/b&gt; : &lt;br /&gt;&amp;bull; Un dossier p&amp;eacute;dagogique + des comptes rendus d'exp&amp;eacute;riences, &lt;br /&gt;&amp;bull; Une s&amp;eacute;rie de fiches de jeux et d'activit&amp;eacute;s pour d&amp;eacute;couvrir la ville, &lt;br /&gt;&amp;bull; Une s&amp;eacute;rie de fiches "&lt;i&gt;grandes activit&amp;eacute;s et projets de d&amp;eacute;couverte&lt;/i&gt;", &lt;br /&gt;&amp;bull; Une s&amp;eacute;rie de fiches de jeux et d'activit&amp;eacute;s "&lt;i&gt;&amp;ecirc;tre citoyen de sa ville&lt;/i&gt;".&lt;/p&gt;</description><pubDate>Thu, 05 Apr 2018 15:21:30 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/fichier-jeux-activites-pour-vivre-sa-ville</guid></item><item><title>A la conquête du temps cycle 2</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/a-la-conquete-du-temps-cycle-2</link><description>&lt;p&gt;Ce fichier fournit l'ensemble des situations et exercices n&amp;eacute;cessaires &amp;agrave; la mise en place, au cours des trois ann&amp;eacute;es de Cycle 2, des notions de chronologie, de dur&amp;eacute;es, d'&amp;eacute;volution historique et de vie personnelle et familiale. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;b&gt;Au total, 100 fiches r&amp;eacute;parties dans les th&amp;eacute;matiques suivantes &lt;/b&gt;: &lt;br /&gt;&amp;bull; &lt;i&gt;La vie personnelle et familiale&lt;/i&gt; : extrait d'acte de naissance, carte d'identit&amp;eacute;, la famille, l'arbre g&amp;eacute;n&amp;eacute;alogique..., &lt;br /&gt;&amp;bull; &lt;i&gt;La chronologie&lt;/i&gt; : de l'&amp;oelig;uf &amp;agrave; la grenouille, de la graine &amp;agrave; la plante, la construction d'une maison..., &lt;br /&gt;&amp;bull;&lt;i&gt; La dur&amp;eacute;e &lt;/i&gt;: une longue journ&amp;eacute;e, au fil des mois, f&amp;ecirc;tes et anniversaires..., &lt;br /&gt;&amp;bull; &lt;i&gt;Des fiches organisationnelles &lt;/i&gt;: le jour et la nuit, le calendrier, les saisons, l'heure...&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="http://www.laclasse.fr/pdf/Gai_temps.pdf" target="_blank"&gt;T&amp;eacute;l&amp;eacute;chargez des extraits du fichier (pdf)&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;b&gt;Un c&amp;eacute;d&amp;eacute;rom pour&lt;/b&gt; : &lt;br /&gt;&amp;bull; Permettre l'adaptation de chaque consigne &amp;agrave; vos besoins sp&amp;eacute;cifiques ; &lt;br /&gt;&amp;bull; Imprimer rapidement vos propres fiches modifi&amp;eacute;es ; &lt;br /&gt;&amp;bull; Faciliter l'archivage de fichiers et ainsi vous constituer une v&amp;eacute;ritable base de donn&amp;eacute;es ; &lt;br /&gt;&amp;bull; Vous offrir le meilleur des nouvelles technologies. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Pour la Belgique, merci de contacter directement &lt;i&gt;Le Gai Savoir&lt;/i&gt; (Ransart).&lt;/p&gt;</description><pubDate>Thu, 05 Apr 2018 15:18:35 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/a-la-conquete-du-temps-cycle-2</guid></item><item><title>A l'école de la biodiversité</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/a-l-ecole-de-la-biodiversite</link><description>&lt;p&gt;Amener les &amp;eacute;l&amp;egrave;ves de Cycle 3 &amp;agrave; questionner, exp&amp;eacute;rimenter, observer et d&amp;eacute;battre pour comprendre ce qu&amp;rsquo;est la biodiversit&amp;eacute;, conna&amp;icirc;tre son &amp;eacute;tendue, et prendre conscience de leur r&amp;ocirc;le de citoyen.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Avec ce hors-s&amp;eacute;rie, disposez :&lt;/strong&gt; &lt;br /&gt; - De &lt;strong&gt;14 s&amp;eacute;ances d&amp;rsquo;activit&amp;eacute;s pluridisciplinaires&lt;/strong&gt; r&amp;eacute;parties en 3 s&amp;eacute;quences p&amp;eacute;dagogiques adaptables &amp;agrave; votre propre classe (CE2, CM1, CM2), rurale ou urbaine. Les objectifs et comp&amp;eacute;tences, le mat&amp;eacute;riel n&amp;eacute;cessaire, un d&amp;eacute;roulement possible, des exemples de questions, des conclusions types, ainsi que des pistes de prolongements &amp;eacute;ventuels sont indiqu&amp;eacute;s pour chacune des s&amp;eacute;ances. &lt;br /&gt; - D&amp;rsquo;&amp;eacute;clairages p&amp;eacute;dagogiques et scientifiques. &lt;br /&gt; - De &lt;strong&gt;40 planches illustr&amp;eacute;es et documentaires&lt;/strong&gt; &amp;agrave; afficher dans la classe. &lt;br /&gt; - D&amp;rsquo;un protocole d&amp;rsquo;&amp;eacute;valuation. &lt;br /&gt; - De ressources compl&amp;eacute;mentaires (site Internet du projet, bibliographie...).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Fruit d&amp;rsquo;une collaboration entre enseignants, scientifiques et didacticiens, cette progression exp&amp;eacute;riment&amp;eacute;e dans plusieurs classes a re&amp;ccedil;u le &lt;strong&gt;label &lt;em&gt;La main &amp;agrave; la p&amp;acirc;te&lt;/em&gt;&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p center="" align=""&gt;&lt;em&gt;144 pages - Format 21 x 29,7 cm&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;</description><pubDate>Thu, 05 Apr 2018 16:20:24 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/a-l-ecole-de-la-biodiversite</guid></item><item><title>DOC'S EN STOCK - HISTOIRE - CE</title><link>http://boutique.laclasse.fr:80/produit/doc-s-en-stock-histoire-ce</link><description>&lt;p&gt;&lt;b&gt;Les cahiers &lt;i&gt;Doc's en stock&lt;/i&gt; &lt;/b&gt;: &lt;br /&gt;&amp;bull; constituent des fichiers de l'&amp;eacute;l&amp;egrave;ve in&amp;eacute;dits, &lt;br /&gt;&amp;bull; sont des ensembles documentaires structur&amp;eacute;s, &lt;br /&gt;&amp;bull; restent toujours au plus pr&amp;egrave;s du programme officiel, &lt;br /&gt;&amp;bull; associent notion &amp;eacute;tudi&amp;eacute;e et exemples de r&amp;eacute;f&amp;eacute;rence, &lt;br /&gt;&amp;bull; respectent les choix p&amp;eacute;dagogiques individuels. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;b&gt;Des principes&lt;/b&gt;... &lt;br /&gt;Les &lt;i&gt;Doc's en stock&lt;/i&gt; ont &amp;eacute;t&amp;eacute; con&amp;ccedil;ues comme des outils d'organisation des savoirs, de structuration du travail de l'&amp;eacute;l&amp;egrave;ve, de liaison d'une classe &amp;agrave; l'autre ou de l'&amp;eacute;cole au coll&amp;egrave;ge. &lt;br /&gt;En d&amp;eacute;gageant l'enseignant d'un certain nombre de contraintes mat&amp;eacute;rielles, elles favorisent la concentration sur l'essentiel : la pr&amp;eacute;paration des s&amp;eacute;quences et la recherche des &amp;eacute;l&amp;eacute;ments de travail induits. &lt;br /&gt;Ni supports d'enseignement, ni instruments d'&amp;eacute;valuation, les &lt;i&gt;Doc's Histoire CE2 &lt;/i&gt;ont &amp;eacute;t&amp;eacute; pens&amp;eacute;es pour, au terme d'une s&amp;eacute;quence, aider &amp;agrave; la mise en forme, donc en m&amp;eacute;moire, de ce qu'un &amp;eacute;l&amp;egrave;ve de cet &amp;acirc;ge doit savoir. Pour inciter &amp;agrave; l'&amp;eacute;criture &amp;eacute;galement d'un r&amp;eacute;sum&amp;eacute;, d'un lexique. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;b&gt;...&amp;agrave; la classe&lt;/b&gt; &lt;br /&gt;Parce qu'il ne s'agit donc pas d'exercices, aucune consigne ne jalonne les &lt;i&gt;Doc's Histoire CE2 &lt;/i&gt;: le travail attendu de l'&amp;eacute;l&amp;egrave;ve est induit par la mise en page et, exploitation dans un contexte diff&amp;eacute;rent de ce qui aura &amp;eacute;t&amp;eacute; fait en amont, ne pr&amp;eacute;sente aucune difficult&amp;eacute; particuli&amp;egrave;re. &lt;br /&gt;Les pages &lt;i&gt;Je sais&lt;/i&gt; sont une aide au travail personnel, de r&amp;eacute;vision, par exemple ; elles sont des rep&amp;egrave;res favorisant, organisant les apprentissages. Leur conception autorise une certaine adaptation aux exigences de l'enseignant. &lt;br /&gt;Les rubriques &lt;i&gt;Je reconnais&lt;/i&gt; et &lt;i&gt;A noter&lt;/i&gt; assurent une hi&amp;eacute;rarchisation de l'information conserv&amp;eacute;e entre savoirs de base et &amp;eacute;l&amp;eacute;ments d'une r&amp;eacute;flexion plus avanc&amp;eacute;e. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;b&gt;Histoire CE2&lt;/b&gt; &lt;br /&gt;&lt;i&gt;20 fiches, 2 chapitres&lt;/i&gt; : &lt;br /&gt;&amp;bull; La pr&amp;eacute;histoire : &lt;br /&gt;- L'&amp;eacute;volution de l'homme, &lt;br /&gt;- La pr&amp;eacute;histoire ancienne - Le pal&amp;eacute;olithique, &lt;br /&gt;- La pr&amp;eacute;histoire r&amp;eacute;cente - Le n&amp;eacute;olithique, &lt;br /&gt;- Lexique, &lt;br /&gt;- Chronologie, &lt;br /&gt;- &lt;i&gt;Je sais&lt;/i&gt;. &lt;br /&gt;&amp;bull; L'Antiquit&amp;eacute; : &lt;br /&gt;- Les premi&amp;egrave;res civilisations, &lt;br /&gt;- Lexique, &lt;br /&gt;- La Gaule celtique, &lt;br /&gt;- La conqu&amp;ecirc;te de la Gaule, &lt;br /&gt;- Lexique, &lt;br /&gt;- Chronologie &lt;br /&gt;- &lt;i&gt;Je sais&lt;/i&gt;, &lt;br /&gt;- La Gaule romaine, &lt;br /&gt;- Lexique, &lt;br /&gt;- Le christianisme, &lt;br /&gt;- La fin de l'Empire romain, &lt;br /&gt;- Lexique, &lt;br /&gt;- Chronologie, &lt;br /&gt;- &lt;i&gt;Je sais&lt;/i&gt;. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;b&gt;Des outils pratiques&lt;/b&gt; &lt;br /&gt;Dans les fichiers &lt;i&gt;Doc's en stock&lt;/i&gt;, la signal&amp;eacute;tique, tr&amp;egrave;s soign&amp;eacute;e, facilite les recherches : rep&amp;egrave;res et onglets de couleurs, table des mati&amp;egrave;res... &lt;br /&gt;Les &lt;i&gt;Doc's en stock &lt;/i&gt;se pr&amp;eacute;sentent sous la forme de cahiers au format A4.&lt;/p&gt;</description><pubDate>Thu, 05 Apr 2018 15:23:37 GMT</pubDate><guid isPermaLink="true">http://boutique.laclasse.fr:80/produit/doc-s-en-stock-histoire-ce</guid></item></channel></rss>