Histoire-Géo /EMC

Leçons à Manipuler (LAM) - Pack Histoire-Géographie - Cycles 2&3

Mon, 08 Jul 2024 14:59:57 GMT

Retrouvez en détail : 60 Leçons à Manipuler (LAM) - Histoire - Cycles 2&3

Retrouvez en détail : 53 Leçons à Manipuler (LAM) - Géographie - Cycles 2&3

Rencontrez également Delphine Guichard, autrice du blog "Charivari à l'école" et de ces Leçons à manipuler, qui nous dévoilent ce qui l'a amené à imaginer ce concept, disponible aujourd'hui pour plusieurs thèmes (anglais, allemand, histoire...) et pour toutes les classes des Cycles 2&3.

Leçons à Manipuler (LAM) - Géographie - Cycles 2&3

Mon, 08 Jul 2024 14:34:48 GMT

Une quarantaine de thèmes sont étudiés : de l’environnement proche des enfants à la place de la Terre dans l’Univers en passant par les régions de France, les paysages et les climats du monde, le cycle de l’eau, les transports ou l’écologie.

Exemples de thèmes :

Qu’y a-t-il sur ma carte / La légende de la carte / Les régions françaises / La France maritime / Les pays voisins de la France / Le continent européen / La France dans le monde / La Terre dans l’univers / La Terre tourne autour du Soleil / Les espaces urbains en France / L’île de Lyam à la Guadeloupe / Les paysages en France / Les paysages dans le monde / Les climats dans le monde / Qu’est-ce qu’un fleuve ? / Les ressources énergétiques consommées par une famille / Le cycle de l’eau / Les transports en Europe Les transports dans le monde / Le recyclage d’une boîte Lego / Un bâtiment écologique...

À télécharger depuis l’espace dédié de LaClasse.fr, les LAM sont disponibles à la fois au trait noir – pour une activité coloriage en prolongement – et en couleurs.

Leçons à Manipuler (LAM) - Histoire - Cycles 2&3

Wed, 18 Oct 2023 12:51:53 GMT

Extraits des pages intérieures

Thèmes abordés dans les leçons

Les jours de la semaine

Les mois et les saisons

Mesurer le temps

Compter les siècles

Les chiffres romains

Cinq grandes périodes historiques

La Préhistoire

L’homme maîtrise le feu

Les premiers artistes (la grotte Chauvet)

L’invention de l’écriture

L’Antiquité

Les Gaulois

Les Romains

Un monument romain (le pont du Gard)

Un grand chef gaulois (Vercingétorix)

Un empereur romain (Jules César)

La fin de l’Empire romain

L’Antiquité (carte)

Le Moyen Âge

Le premier roi des Francs (Clovis)

Un empereur au Moyen Âge (Charlemagne)

Les premières églises de pierre (une église romane)

Des églises toujours plus hautes (une cathédrale gothique)

Un roi très chrétien (Louis IX)

Une femme de guerre (Jeanne d’Arc)

Le château fort

Le Moyen Âge (carte)

Une nouvelle route vers l’Inde ? (1492)

L’Époque moderne

Un grand roi de la Renaissance (François I^er)

Le roi qui a réconcilié les Français (Henri IV)

Une demeure de prestige (le château de Chambord)

Le Roi-Soleil (Louis XIV)

Le dernier roi avant la Révolution française (Louis XVI)

Une résidence dorée pour les rois (le château de Versailles)

L’Époque moderne (carte)

Les débuts de la Révolution française

L’Époque contemporaine

Un empereur ambitieux (Napoléon I^er)

Des machines révolutionnaires (la révolution industrielle)

Des lois sur l’école (Jules Ferry)

La Première Guerre mondiale

La Seconde Guerre mondiale

Le 11 novembre

Le 8 mai

Un dictateur (Adolf Hitler)

Du résistant au président de la République (Charles de Gaulle)

Les symboles de la République

La fête nationale (le 14 juillet)

L’Époque contemporaine (carte)

L’Union européenne (carte)

Fichier Histoire CM2 - Activités + Corrigés + Banque d'images

Fri, 04 Sep 2020 09:43:29 GMT

Le fichier se complète avec les éléments suivants :

Annexes : présentation détaillée d'un Guide pédagogique et des objectifs assignés à chaque chapitre composant le fichier

DVD-Rom regroupant toutes les Ressources numériques

Fichier - Histoire CM1 - Activités + Corrigés + Banque d'images

Thu, 09 Jan 2020 13:58:57 GMT

Fichier Histoire CM1

Explorez 3 grands thèmes au programme du Cycle 3 en compagnie de vos nouveaux héros ! De la préhistoire à Napoléon en passant par la bataille d’Alésia ou la Renaissance, les 22 chapitres de ce fichier sont tous introduits par l’épisode d’un roman jeunesse où deux élèves de 10 ans et leur maîtresse voyagent dans le temps. L’occasion de délivrer des informations utiles pour appuyer les leçons et réaliser les exercices et activités associés.

Les ressources numériques (téléchargeables sur LaClasse.fr) reprend le roman illustré et les fiches élèves. Il offre en plus les corrigés et les illustrations à vidéoprojeter.

AVANT LA FRANCE, LES HERITAGES DE LA PREHISTOIRE

CHAPITRE 1	Chapitre 1 : Qui sont les premiers hommes ? Objectif : appréhender le mode de vie nomade des premiers hommes et connaître quelques objets caractéristiques de la période. Introduction : Histoire racontée. Focus : Il y a 36 000 ans les chasseurs cueilleurs de la grotte Chauvet. Documents : photos outils et armes, reconstitution d’un habitat préhistorique, vêtements préhistoriques, brève évolution de l’homme et principaux sites archéologiques.
CHAPITRE 2	Chapitre 2 : quelles sont les traces laissées par les premiers hommes ? Objectif : comprendre que la faune présente à la préhistoire est différente de la faune actuelle. Comprendre les techniques picturales des hommes du paléolithique. Introduction : Histoire racontée. Focus : reconstitution d’un bestiaire préhistorique à partir d’analyses de peintures rupestres. Documents: peintures pariétales et sculptures découvertes en Europe (France) et représentant des animaux.
CHAPITRE 3	Chapitre 3 : Comment les premiers hommes sont-ils devenus sédentaires ? Objectif : comprendre le processus de sédentarisation des hommes au néolithique grâce à l’essor de l’agriculture et la domestication des animaux. Introduction : Histoire racontée. Focus : il y a 5000 ans, les premiers agriculteurs Documents : texte sur la naissance de l’agriculture, reconstitution habitat néolithique, outils agricoles néolithiques (exemple du village de Paladru)
CHAPITRE 4	Chapitre 4 : Quelles sont les croyances des premiers hommes ? Objectif : connaître quelques œuvres architecturales caractéristiques de la période. Introduction : Histoire racontée. Focus : l’art funéraire au néolithique Documents: photos de dolmens et menhirs (site de Menez Dregan dans le Finistère), reconstitution dolmen, intérieur d’une tombe néolithique.
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réaliser une peinture préhistorique.
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Activité de recherche de vestiges préhistoriques en France / article sur l’étrange découverte de Bergheim.
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE		Visite virtuelle du site de Lascaux.
EVALUATION

AVANT LA FRANCE, LES HERITAGES DE L'ANTIQUITE
CHAPITRE 5	Chapitre 5 : D’où viennent les Gaulois ? Objectif : comprendre la multiplicité des peuplades gauloises et leur origine celte commune. Connaître quelques éléments du mode de vie des Gaulois. Introduction : Histoire racontée Focus : les oppidums Documents: vagues d’arrivée sur le territoire, carte des peuples gaulois, reconstitution d’un oppidum (visite virtuelle), oppidum de Bibracte.
CHAPITRE 6	Chapitre 6 : Quelles sont les croyances des Gaulois ? Objectif : connaître le mode de vie gaulois au travers des croyances, connaître le rôle du druide dans la transmission du savoir. Introduction : Histoire racontée Focus : la fête du Samain Documents: rôle du druide, représentations des dieux et déesses, texte sur les fêtes liturgiques gauloises, objets du tombeau de la princesse celte de Vix.
CHAPITRE 7	Chapitre 7 : Comment les Gaulois sont-ils devenus des Gallo-Romains ? Objectif : comprendre comment et dans quelles circonstances les gaulois vont devenir des gallo-romains Introduction : Histoire racontée Focus : Vercingétorix, héros gaulois. Documents: extraits de la guerre des Gaules sur les peuples gaulois, infographie sur le siège d’Alésia, reproduction de la reddition de Vercingétorix, cartes historiques, la légende d’Alésia.
CHAPITRE 8	Chapitre 8 : Comment sont construites les villes gallo-romaines ? Objectif : connaître les principaux éléments architecturaux propres à l’empire romain. Introduction : Histoire racontée Focus : les techniques de construction romaines Documents: photographies des différents monuments architecturaux de la ville romaine : théâtre, amphithéâtre, cirque, temple, thermes… Visite virtuelle de la Vienne antique
CHAPITRE 9	Chapitre 9 : Qu’est devenu l’empire romain ? Objectif : comprendre l’origine des mouvements de population au Vème siècle, comprendre la chute de l’empire romain et l’installation de nouvelles peuplades sur le territoire. Introduction : Histoire racontée Focus : Attila et les Huns Documents : texte présentant les Huns, œuvres représentant les invasions, cartes des invasions barbares, témoignages
AVANT LA FRANCE, DES MEROVINGIENS AUX CAROLINGIENS
CHAPITRE 10	Chapitre 10 : Comment Clovis étend-il le royaume franc ? Objectif : comprendre comment le royaume des Francs s’étend et comment la monarchie se met en place sur le territoire Introduction : Histoire racontée Focus : épisode du vase de Soissons Documents : cartes des conquêtes de Clovis (comparaison avec une carte de France actuelle), extraits d’Eginhard ou de Grégoire de Tours.
CHAPITRE 11	Chapitre 11 : Comment Charlemagne fonde-t-il un nouvel empire en France ? Objectif : connaître le personnage de Charlemagne et son empire Introduction : Histoire racontée Focus : l’empire de Charlemagne Documents : image Charlemagne, texte évoquant l’empereur, carte du territoire de Charlemagne
CHAPITRE 12	Chapitre 12 : Pourquoi l’empire carolingien disparait-il ? Objectif : comprendre l’enjeu des problèmes d’héritage et de division des territoires dans la famille royale et les conséquences face à une invasion extérieure. Introduction : Histoire racontée Focus : la division de l’empire de Charlemagne Documents : carte division de l’empire entre les trois petits fils de Charlemagne (+ texte explicatif), carte des invasions barbares, image d’un navire viking
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réalisation d’un vitrail miniature / d’une lettre enluminée.
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Statues de Charlemagne en France
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE		Zoom sur Charlemagne et l’école : pourquoi considère-t-on que Charlemagne est l’inventeur de l’école ?
EVALUATION

LE TEMPS DES ROIS
CHAPITRE 13	Chapitre 13 : Pourquoi Louis IX est-il appelé Saint Louis ? Objectif : comprendre pourquoi Louis IX a été le seul roi de France à être canonisé. Introduction : Histoire racontée Focus : Louis IX roi de la justice Documents : représentation du sacre de Saint Louis (symboles des rois de France), texte sur le rôle de Blanche de Castille, épisode du procès d’Enguerrand de Coucy (enluminure tirée de Vie et miracles de Saint Louis et texte didactisé, adapté de la chronique de Guillaume de Nangis), carte et enluminure des croisades, témoignage, texte sur la construction de la Sainte Chapelle (+image). Lien avec l’histoire de l’art : art gothique (Sainte Chapelle)
CHAPITRE 16	Chapitre 16 : Comment François Premier apporte-t-il l’art de la Renaissance en France ? Objectif : comprendre comment François Premier unifie le royaume grâce aux arts et aux lettres. Introduction : Histoire racontée Focus : le château de Chambord (visite virtuelle Google Art et Culture). Documents : photographies des châteaux de Chambord et de Fontainebleau, texte explicatif des desseins de François Premier, carte des châteaux de la Renaissance en France, carte des foyers de la Renaissance, liens entre François Premier et Léonard de Vinci, Edit de Villers Cotterêts. Lien avec l’histoire de l’art : art de la Renaissance (exemple du château de Chambord)
CHAPITRE 17	Chapitre 17 : Quel a été le rôle d’Henri IV dans les guerres de religions ? Objectif : comprendre pourquoi Henri IV se convertit au catholicisme et rédige l’Edit de Nantes pour mettre fin aux conflits entre catholiques et protestants. Introduction : Histoire racontée Focus : le massacre de la Saint Barthélémy Documents : peinture du massacre de la Saint Barthélémy, témoignages (Catherine de Médicis + habitants en Aquitaine) texte explicatif du déclenchement du conflit, différences entre catholiques et protestants, reproduction de l’édit de Nantes.
CHAPITRE 18	Chapitre 18 : Louis XIV était-il un roi tout puissant ? Objectif : comprendre en quoi le règne de Louis XIV est une monarchie absolue Introduction : Histoire racontée Focus : le domaine de Versailles Documents : photographie de Versailles, portrait de Louis XIV, image du conseil des ministres, texte explicatif sur la monarchie absolue (critique de Fénélon). Lien avec l’histoire de l’art : art classique et baroque (exemple du château de Versailles)
CHAPITRE 19	Chapitre 19 : Comment les rois de France ont-ils agrandi leur royaume hors d’Europe ? Objectif : comprendre que la France a voulu étendre son territoire hors des frontières européennes et les conséquences humaines de l’exploitation de ces territoires. Introduction : Histoire racontée Focus : la traite des esclaves dans les colonies Documents : peinture John David Kelly, carte commerce triangulaire, extrait de Candide (traite des noirs), carte empires coloniaux, illustration arrivée en Amérique (indigènes).
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réaliser une affiche d’un château (BnF).
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Les anciennes colonies françaises.
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE		Visite virtuelle du château de Versailles.
EVALUATION

LE TEMPS DE LA REVOLUTION ET DE L’EMPIRE
CHAPITRE 20	Chapitre 20 : Pourquoi la société française est-elle en crise sous le règne de Louis XVI ? Objectif : Comprendre le contexte ayant provoqué la révolution. Introduction : Histoire racontée Focus : la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen. Documents : Caricatures du Tiers état, de la noblesse et du clergé, texte explicatif des causes sociales de la Révolution, peintures, articles 4, 6, 9 et 11 de la déclaration des droits de l’homme et du citoyen (réunion des états généraux).
CHAPITRE 21	Chapitre 21 : Comment la République se met-elle en place ? Objectif : comprendre les grands évènements de la révolution et leurs conséquences sur la société. Introduction : Histoire racontée Focus : la rupture entre le roi et les citoyens Documents : représentation de la prise de la Bastille, symboles de la république (tenue des gardes nationaux, gravure de la cocarde tricolore), la marseillaise, texte explicatif sur la Terreur, représentation de l’exécution du roi, texte explicatif de la rupture entre le roi et les révolutionnaires.
CHAPITRE 22	Chapitre 22 : Comment Napoléon Bonaparte arrive-t-il au pouvoir ? Objectif : comprendre qui est le personnage de Napoléon Introduction : Histoire racontée Focus : la rapidité avec laquelle Napoléon arrive au pouvoir. Documents : illustrations de sa biographie en bande dessinée, représentation de son sacre, représentation de l’exil sur l’île d’Elbe, texte explicatif de l’exil.
CHAPITRE 23	Chapitre 23 : Quel est le bilan de l’action de Napoléon Bonaparte ? Objectif : comprendre quelles ont été les actions importantes de Napoléon. Introduction : Histoire racontée Focus : le code civil. Documents : représentation du coup d’état (cf. site des musées nationaux), carte de l’empire français en 1812, extraits du code civil de 1804 (égalité devant la loi + statut des femmes), représentation de son second exil à Sainte Hélène.
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réalisation d’une caricature sur un phénomène d’actualité.
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Le rôle des femmes dans la révolution française
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE
EVALUATION

Repères chronologiques des chapitres

Thème 1 : Et avant la France ?

– 40 000 paléolithique

- 36000 : les premières peintures rupestres de la grotte Chauvet.

- 5500 début du néolithique en France

- 3000 : invention de l’écriture et début de l’antiquité

0 : naissance de Jésus-Christ

-58 à – 51 : Guerre des Gaules (-52 bataille d’Alésia)

313 : édit de Milan

476 : fin de l’empire romain et début du moyen-âge

(Vème siècle : début des grands mouvements de populations).

496 : baptême de Clovis

800 : sacre de Charlemagne

814 : mort de Charlemagne et début de la dissolution de l’empire.

Thème 2 : Le temps des rois

1297 : Louis IX est canonisé.

1492 : début des temps modernes

XVIe siècle : la Renaissance française.

1539 : édit de Villers-Cotterêts.

1562- 1598 : guerres de religions (1572 – massacre de la Saint Barthélémy / 1598 – édit de Nantes)

1661 : mort de Mazarin

1682 : Louis XIV s’installe à Versailles

Les Français arrivent sur le continent américain

Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l’Empire

1789 : début de l’époque contemporaine

1792 : la République est mise en place

1804 : code civil

Les autrices :

Hélène Trine, diplômée en langues et littératures françaises et romanes en 2013 et formée en FLE, part à Madrid enseigner un large éventail de matières dans le secondaire puis en CM1. Elle crée alors ses premiers fi chiers pédagogiques en français, en sciences et en histoire. Ce titre, destiné au Cycle 3, est né de sa rencontre avec Mallory.

Mallory Tinena-Monhard enseigne en Isère depuis 14 ans. Elle crée des supports et des fi ctions pour transmettre sa passion de l’histoire à ses élèves de CM1 et CM2. Elle est également autrice du blog de partage de ressources pédagogiques La classe de M@llory. Par ce biais, elle fait la connaissance d’Hélène qui partage sa passion.

L'illustrateur

Prince Gigi, de son vrai nom Thomas Girard, après une carrière de concept-artiste dans le jeu vidéo, illustre surtout des thématiques historiques, littéraires ou fantastiques pour l’édition jeunesse et adulte.

Atlas pour aventuriers - Kit pédagogique CM1-CM2

Fri, 13 Dec 2019 10:43:58 GMT

Étrange, fantastique, mystérieuse, passionnante, gorgée de richesses, peuplée d’êtres merveilleux : telle est notre Terre. Pour s’en convaincre, il suffit d’ouvrir au hasard cet atlas joyeux et coloré, qui fera de vos élèves de véritables petits explorateurs.

Sommaire :

Or et pierres précieuses
Endroits mystérieux
Animaux venimeux
Explorateurs et aventuriers
Pirates et trésors
Animaux dangereux
Les plus hauts sommets
Les océans
Les fosses océaniques
Les plaques tectoniques
Volcans et tremblements de terre
Europe et Afrique
Amérique du Nord et du Sud
Asie et Océanie
Antarctique et Arctique

Un livre de 40 pages. Format : 25,5 x 34,5 cm.
de Sarah Sheppard
Éd. L’école des loisirs

L'exploitation pédagogique (publiée dans La Classe n° 305 de janvier 2020) comporte 12 activités liées aux thèmes de l’album, amenant les élèves de CM à lire les textes et les cartes, y prélever des informations et les mettre en relation entre elles. Pour chaque thème, l’exploitation prévoit une animation orale, suivie d’un travail écrit qui privilégie la recherche d’informations.

Atlas pour aventuriers - Album

Thu, 12 Dec 2019 14:44:54 GMT

Sommaire :

Or et pierres précieuses
Endroits mystérieux
Animaux venimeux
Explorateurs et aventuriers
Pirates et trésors
Animaux dangereux
Les plus hauts sommets
Les océans
Les fosses océaniques
Les plaques tectoniques
Volcans et tremblements de terre
Europe et Afrique
Amérique du Nord et du Sud
Asie et Océanie
Antarctique et Arctique

Un livre de 40 pages. Format : 25,5 x 34,5 cm.
de Sarah Sheppard
Éd. L’école des loisirs

L’exploitation pédagogique est publiée dans La Classe n° 305 (janvier 2020).

Pack : malette Histoire des arts + Kit Education citoyenneté

Fri, 12 Apr 2019 09:30:54 GMT

Education à la citoyenneté

Au programme :
1 - Le respect de l'autre,
avec Le tricheur à l'as de carreau,
de Georges de La Tour.
2 - Rédiger un règlement,
avec Un masque heaume Tinglit.
3 - Le goût de l'effort,
avec Les raboteurs de parquet,
de Gustave Caillebotte.
4 - Les catastrophes naturelles et la
solidarité,
avec L'inondation à Port Marly,
d'Alfred Sisley.
5 - La sécurité domestique,
avec L'incendie de la Chambre des Lords,
de J.M.W. Turner.
6 - La justice,
avec Le jugement de Salomon,
d'Andrea Mantegna.
7 - La presse,
avec Move,
de Gérard Fromanger.
8 - La guerre, les droits de l'Homme,
avec Guernica,
de Pablo Picasso.
9 - Les droits de l'enfant,
avec Portrait d'un vieillard et d'un jeune
garçon,
de Domenico Ghirlandaio.
10 - La conservation du patrimoine,
avec L'Estaque,
de Paul Cézanne.

La mallette pédagogique HISTOIRE DES ARTS

Cette mallette pédagogique propose aux enseignants de cycle 3 cinq parcours thématisés pour les aider à organiser dans leur classe l'enseignement de l'histoire des arts.

Les thèmes sont en lien avec le programme d'histoire et étudient 20 oeuvres qui appartiennent aux six grands domaines artistiques prévus par les programmes.

Les compétences en jeu, la liste du matériel, la durée des séquences, des pistes de mise en oeuvre, la découverte guidée des oeuvres, des suggestions d'oeuvres à étudier en réseau, des propositions de mise en mémoire et d'évaluation sont rassemblées dans cette malette. La conception modulaire permet aux enseignants de chaque niveau du cycle 3 de disposer du matériel qui leur est nécessaire.

Lot Enseigner la géographie au Cycle 3 - Vol. 1, 2 et 3

Thu, 05 Apr 2018 15:42:16 GMT

Chaque volume rassemble :
• des fiches maître : informations, pédagogie du questionnement, problématique, synthèses ;
• des fiches supports : textes, illustrations, cartes...
• des fiches élève : pour approfondir les connaissances, la réflexion et le questionnement.

Le pack comprend :

Le Volume 1 • CE2 :
• La commune, le département, la Région, les DOM-TOM.
• Le monde rural et l’espace urbain.
Plus, en relation avec l’éducation au développement durable :
• La gestion de l’eau et des déchets dans l’environnement proche.

29 séances pour décrire et comprendre la vie des hommes ainsi que l’aménagement de leur territoire à l’échelle locale.

112 pages • Format 21 x 29,7 cm.

Le volume 2 • CM1 :
• La France dans l’Union européenne :
– les grands types de paysages ;
– la diversité des régions françaises ;
– les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.
• La population de la France et de l’Union européenne :
– la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ;
– les principales villes en France et en Europe.
• Les déplacements en France et en Europe :
– un aéroport ;
– le réseau autoroutier et le réseau TGV.

35 séances pour construire une culture géographique, étayée par les différentes disciplines, notamment l’éducation civique et l’histoire.

128 pages • Format 21 x 29,7 cm.

Volume 3 • CM2 :
• Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines.
• La France dans le monde : les territoires français et la langue française dans le monde.
• Produire en France :
– une zone industrialo-portuaire ;
– un centre tertiaire ;
– un espace agricole ;
– une zone touristique.

35 séances hebdomadaires permettent aux élèves de se construire une culture géographique étayée par différentes disciplines, notamment l’éducation civique et l’histoire.

136 pages • Format 21 x 29,7 cm.

Enseigner la géographie au Cycle 3 - Vol. 3 (CM2)

Thu, 05 Apr 2018 15:42:25 GMT

Volume 3 • CM2

• Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines.

• La France dans le monde : les territoires français et la langue française dans le monde.

• Produire en France :
– une zone industrialo-portuaire ;
– un centre tertiaire ;
– un espace agricole ;
– une zone touristique.

35 séances hebdomadaires permettent aux élèves de se construire une culture géographique étayée par différentes disciplines, notamment l’éducation civique et l’histoire.

136 pages • Format 21 x 29,7 cm.

Enseigner la géographie au Cycle 3 - Vol. 2 (CM1)

Thu, 05 Apr 2018 15:42:21 GMT

Volume 2 • CM1

• La France dans l’Union européenne :
– les grands types de paysages ;
– la diversité des régions françaises ;
– les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.

• La population de la France et de l’Union européenne :
– la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ;
– les principales villes en France et en Europe.

• Les déplacements en France et en Europe :
– un aéroport ;
– le réseau autoroutier et le réseau TGV.

35 séances pour construire une culture géographique, étayée par les différentes disciplines, notamment l’éducation civique et l’histoire.

128 pages • Format 21 x 29,7 cm.

Enseigner la géographie au cycle 3 - Vol. 1 (CE2)

Thu, 05 Apr 2018 15:42:17 GMT

Volume 1 • CE2

• La commune, le département, la Région, les DOM-TOM.

• Le monde rural et l’espace urbain. Plus, en relation avec l’éducation au développement durable :

• La gestion de l’eau et des déchets dans l’environnement proche.

29 séances pour décrire et comprendre la vie des hommes ainsi que l’aménagement de leur territoire à l’échelle locale.

112 pages • Format 21 x 29,7 cm.

L'Europe en chansons Vol. 1 & 2

Thu, 05 Apr 2018 15:53:16 GMT

L’histoire, la géographie, les coutumes, la culture de chaque pays sont résumées en quelques paroles faciles à mémoriser. Posées sur des mélodies inspirées des musiques traditionnelles européennes, elles seront approfondies avec les fiches pédagogiques fournies.

Chaque volume regroupe 10 chansons + 10 versions instrumentales.

Volume 1
• L’Europe des enfants (Hymne européen)
• L’Allemagne
• L’Italie
• Les Anglais ne sont pas comme nous
• La France européenne
• La Bulgarie
• De trois pays scandinaves (Danemark, Finlande, Suède)
• Ça c’est le Portugal !
• La Pologne
• La Hongrie

Volume 2
• L’Europe des enfants (Hymne européen)
• Belgique, belle famille
• Nous chantons l’Espagne
• Les Pays-Bas, Lonlo Lonlaire
• La Roumanie
• La petite Slovénie
• Petite halte aux Pays Baltes
• La Grèce est "bleu-blanc-chaud"
• La terre d’Irlande
• Notre chanson autrichienne
• Tchéquie et Slovaquie

+ Les livrets d'exploitations pédagogiques.

L'Europe en Chansons Vol. 1 + Livret

Thu, 05 Apr 2018 15:53:39 GMT

Chaque volume regroupe 10 chansons + 10 versions instrumentales.

+ Le livret d'exploitations pédagogiques.

A la conquête de l'espace - Cycle 3 (classeur)

Thu, 05 Apr 2018 15:18:29 GMT

Titres de la collection
A la conquête du temps : Cycle 2 et Cycle 3,
A la conquête de notre espace : Cycle 2 et Cycle 3,
A la conquête des maths
Nombres/calculs : CP et CE1,
Grandeurs/mesures : Cycle 2,
Espace/Géométrie : Cycle 2.

Pour la Belgique, merci de contacter directement Le Gai Savoir (Ransart).

Education à la citoyenneté

Thu, 05 Apr 2018 15:54:23 GMT

Réfléchir ensemble, comprendre des problèmes de société, apprendre le sens des valeurs fondamentales, tels sont les principaux objectifs des activités proposées ici. L'étude de ces 10 œuvres d'art (proposées sous forme d'affiches couleurs 42 x 60 cm) sera prétexte à développer un thème relatif à l'éducation à la citoyenneté, avec des prolongements dans d'autres champs disciplinaires (expression écrite, arts plastiques, histoire...).

Au programme :
1 - Le respect de l'autre,
avec Le tricheur à l'as de carreau,
de Georges de La Tour.
2 - Rédiger un règlement,
avec Un masque heaume Tinglit.
3 - Le goût de l'effort,
avec Les raboteurs de parquet,
de Gustave Caillebotte.
4 - Les catastrophes naturelles et la
solidarité,
avec L'inondation à Port Marly,
d'Alfred Sisley.
5 - La sécurité domestique,
avec L'incendie de la Chambre des Lords,
de J.M.W. Turner.
6 - La justice,
avec Le jugement de Salomon,
d'Andrea Mantegna.
7 - La presse,
avec Move,
de Gérard Fromanger.
8 - La guerre, les droits de l'Homme,
avec Guernica,
de Pablo Picasso.
9 - Les droits de l'enfant,
avec Portrait d'un vieillard et d'un jeune
garçon,
de Domenico Ghirlandaio.
10 - La conservation du patrimoine,
avec L'Estaque,
de Paul Cézanne.

Avec un livret d'exploitations pédagogiques
Rassemblées en un livret pratique, les fiches d'exploitations portent chacune sur une des 10 œuvres proposées, permettant un travail régulier sur toute l'année. Le principe est de partir de l’œuvre pour, une fois dégagés le thème et le message (l’art n’est pas gratuit : il raconte, dénonce, glorifie, transmet, interroge…), mener une réflexion collective qui replace le débat soulevé par l’artiste dans le contexte actuel. Les divers thèmes concernent directement les élèves dans leur vie quotidienne. Si, traditionnellement, les œuvres d’art suggèrent des activités liées aux arts visuels, elles distillent également leur message dans d’autres champs disciplinaires : écriture, arts plastiques, musique, histoire, géographie, etc. Ainsi, pour chaque œuvre, des prolongements pluridisciplinaires vous seront proposés dans le livret. La polysémie des images conduira également à suggérer pour certaines œuvres, plusieurs thèmes de réflexion. Peut-être en ferez-vous émerger d’autres avec vos élèves, éclairant alors un des aspects essentiels de l’éducation à la citoyenneté : nous sommes tous différents !

EDIDOC Géographie Cycle 3

Thu, 05 Apr 2018 15:54:18 GMT

Produisez facilement et rapidement les documents et les cartes qui vous sont nécessaires à l'enseignement de la géographie !

Edidoc Géograhie - Cycle 3 vous fait gagner un temps précieux en vous permettant de produire l'ensemble des documents et des cartes utiles pour enseigner la géographie au Cycle 3.

La France, ses Régions, les DOM-TOM, l'Union Européenne, l'Europe, le monde... au travers de multiples cartes physiques, administratives, économiques et humaines. Plus une centaine de documents annexes regroupant cartes complémentaires, textes, tableaux, données, graphiques et schémas.

Impression au choix, au format A4 ou A5 - cartes personnalisables (niveau de complexité, filtrage des informations, éléments muets...).

Configuration requise
80 Mo de RAM disponibles.
Ecran 800x600 (milliers de couleurs).
PC : Processeur Intel Pentium ou compatible, 400 MHz ou plus.
Windows 95, 98, XP, NT 4 ou ultérieur.
MAC : Processeur G3 233 MHz ou plus rapide.
Systèmes 8.1 à 10.3.6 inclus.

Enseigner la géographie au Cycle 3 Vol 1 + Edidoc Géographie

Thu, 05 Apr 2018 15:59:50 GMT

Cette offre comprend le hors-série + le cédérom pour 49,40 € au lieu de 54,40 € (tarif France métropolitaine).

30 séances pour décrire et comprendre la vie des hommes ainsi que l’aménagement de leurs territoires à l’échelle locale.

Rassemblant fiches du maître, documents supports et évaluations de l’élève, les différentes séquences s’organisent autour de 3 thématiques :
• La commune, le département, la Région, les DOM-TOM ;
• Le monde rural et l’espace urbain ;
• La gestion de l’eau et des déchets.

Sujets conformes aux IO 2008, habituellement étudiés au CE2.

+ Le logiciel Edidoc Géographie Cycle 3. Avec ce générateur de documents personnalisables, créez notamment les cartes utiles au développement des séquences proposées dans la collection "Enseigner la géographie au Cycle 3". L’utilisation du logiciel est repérée sur les fiches du maître par un pictogramme représentant un cédérom.

Enseigner l'Histoire au Cycle 3 - Vol. 3 (CM2)

Thu, 05 Apr 2018 15:42:42 GMT

La collection Enseigner l'Histoire au Cycle 3 permet à l'enseignant de disposer de toute la matière à portée de main pour couvrir l'ensemble du programme d'Histoire.

Le volume 3 de cette collection couvre les périodes suivantes :
• Le XIXe siècle (1815-1914)
• Le XXe siècle et le monde actuel

Chaque période est découpée en séquences rassemblant :
- des fiches du maître : informations, pédagogie du questionnement, problématique, synthèses ;
- des fiches supports : textes, illustrations, cartes...
- des fiches pour l'élève : pour approfondir les connaissances, la réflexion et le questionnement.

Dans le respect des nouvelles directives (IO 2008).
Les choix pédagogiques ayant conduit à la rédaction de ce hors-série s'appuient sur les nouvelles directives, à savoir :
- Connaissance de la chronologie : chaque chapitre se termine par une frise servant de support à des exercices de repérage et de datation.
- Connaissance des hommes et des événements qui ont fait notre histoire : Napoléon III, Jules Ferry, Louis Pasteur, Adolf Hitler, le Général de Gaulle...
- Connaissance de l’histoire des sociétés et des courants de pensée dont notre civilisation est l’héritière : La République, le droit des femmes, le Front populaire, l’industrialisation, les deux guerres mondiales, les arts...
- Connaissance du vocabulaire adapté : chaque chapitre se termine par un dictionnaire des mots rencontrés et indispensables à l’expression d’une culture historique.

Au service de l’enseignant...
Enseigner l’Histoire au Cycle 3 est un support pratique et complet permettant :
- Une lisibilité structurée et facilitée grâce aux fiches référencées et individualisées,
- Un accès direct à une documentation riche et variée.
- Une vision globale et synthétique des séquences (présentation de l’objectif, récapitulatif des outils…).

Format 21 x 29,7 cm - 128 pages

Enseigner l'Histoire au Cycle 3 - Vol. 1 (CE2)

Thu, 05 Apr 2018 15:42:34 GMT

Enseigner l'Histoire au Cycle 3 • Volume 1 (CE2)
Une structuration claire de chaque séquence.
Chaque période historique (Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge) est découpée en séquences rassemblant :
• des fiches maître : informations, pédagogie du questionnement, problématique, synthèses ;
• des fiches supports : textes, illustrations, cartes...
• des fiches élève : pour approfondir les connaissances, la réflexion et le questionnement.

Dans le respect des nouvelles directives (IO 2008).
Les choix pédagogiques ayant conduit à la rédaction de ce hors-série s’appuient sur les nouvelles directives, à savoir :
• Connaissance de la chronologie : chaque chapitre se termine par une frise servant de support à des exercices de repérage et de datation.
• Connaissance des hommes et des événements qui ont fait notre histoire : Clovis, Charles Martel, Charlemagne, Du Guesclin, mais aussi les invasions barbares, la bataille de Crécy, les croisades...
• Connaissance de l'histoire des sociétés et des courants de pensée dont notre civilisation est l’héritière : les civilisations antiques, l’esclavage, la société médiévale, le christianisme, l’islam...
• Connaissance du vocabulaire adapté : chaque chapitre se termine par un dictionnaire des mots rencontrés et indispensables à l’expression d’une culture historique.

Au service de l’enseignant...
Enseigner l'Histoire au Cycle 3 est un support pratique et complet permettant :
• une lisibilité structurée et facilitée grâce aux fiches référencées et individualisées,
• un accès direct à une documentation riche et variée : 40 illustrations, 20 cartes, 30 textes de référence...
• une vision globale et synthétique des séquences : des fiches du maître avec une présentation de l’objectif à travailler et le récapitulatif des outils mis à sa disposition.

Un hors-série de 176 pages au format 21 x 29,7 cm