21 x 29,7 cm

200 Ateliers autonomes - TPS/PS

Thu, 29 Apr 2021 07:58:53 GMT

Les ateliers individuels de manipulation ou comment favoriser l’autonomie dans les apprentissages en maternelle !

Voici 2 programmations annuelles d’ateliers autonomes, concoctées par l'enseignante blogueuse de La Classe de Luccia, organisées par périodes autour des grands domaines d’apprentissage.

- 150 ateliers en Petite Section :

la motricité fine
le langage, oral et écrit
les mathématiques
l’exploration du monde
les activités artistiques

- 50 ateliers en Toute Petite Section :

motricité fine
activités sensorielles

Les activités physiques, commune aux deux niveaux, font l’objet d’un dossier spécifique.

Le guide présente, pour chaque atelier, l’objectif visé, le matériel utile, la consigne et une photo d’enfant en situation.

Le CD-ROM compagnon contient de nombreuses ressources à imprimer :

le matériel spécifique : images à reconstituer ou à classe, modèles de constructions, cartes de graphismes, coloriages...
les étiquettes signalétiques des ateliers
les tableaux de suivi par domaine et période
les brevets individuels

L’application est très intuitive. Configuration requise :

PC : Windows à partir de la version 7, 64 bits

Mac : Mac OS à partir de la version 10.10

L'auteure

Lucie Goulay est professeure des écoles. Sur son blog La classe de Luccia, elle partage ses nombreuses ressources et expériences.

Son ouvrage consacré aux Ateliers autonomes en Grande Section est le fruit de son travail mené en école maternelle, avec la participation des blogs Dessine-moi une histoire et Lamaterdeflo.

Voici le sommaire détaillé :

Et quelques pages intérieures :

Fichier Histoire CM2 - Activités + Corrigés + Banque d'images

Fri, 04 Sep 2020 09:43:29 GMT

Le fichier se complète avec les éléments suivants :

Annexes : présentation détaillée d'un Guide pédagogique et des objectifs assignés à chaque chapitre composant le fichier

DVD-Rom regroupant toutes les Ressources numériques

Cahier du Prof, mon assistant personnel - Edition 2020-2021

Thu, 30 Apr 2020 11:08:58 GMT

Contenu : Annuaire - Vacances scolaires - Calendrier civil - Emploi du temps - Collègues et services - Liste des élèves et informations personnelles - Documents à recevoir des élèves - Anniversaires - 108 heures - APC - Conseils d’école - Réunions - Pense-bête - Projets de classe - RDV avec les représentants légaux - Évaluations - Bilans - Appels téléphoniques - Sorties scolaires - Notes - Coopérative scolaire...

Voici quelques pages intérieures :

Fichier - Histoire CM1 - Activités + Corrigés + Banque d'images

Thu, 09 Jan 2020 13:58:57 GMT

Fichier Histoire CM1

Explorez 3 grands thèmes au programme du Cycle 3 en compagnie de vos nouveaux héros ! De la préhistoire à Napoléon en passant par la bataille d’Alésia ou la Renaissance, les 22 chapitres de ce fichier sont tous introduits par l’épisode d’un roman jeunesse où deux élèves de 10 ans et leur maîtresse voyagent dans le temps. L’occasion de délivrer des informations utiles pour appuyer les leçons et réaliser les exercices et activités associés.

Les ressources numériques (téléchargeables sur LaClasse.fr) reprend le roman illustré et les fiches élèves. Il offre en plus les corrigés et les illustrations à vidéoprojeter.

AVANT LA FRANCE, LES HERITAGES DE LA PREHISTOIRE

CHAPITRE 1	Chapitre 1 : Qui sont les premiers hommes ? Objectif : appréhender le mode de vie nomade des premiers hommes et connaître quelques objets caractéristiques de la période. Introduction : Histoire racontée. Focus : Il y a 36 000 ans les chasseurs cueilleurs de la grotte Chauvet. Documents : photos outils et armes, reconstitution d’un habitat préhistorique, vêtements préhistoriques, brève évolution de l’homme et principaux sites archéologiques.
CHAPITRE 2	Chapitre 2 : quelles sont les traces laissées par les premiers hommes ? Objectif : comprendre que la faune présente à la préhistoire est différente de la faune actuelle. Comprendre les techniques picturales des hommes du paléolithique. Introduction : Histoire racontée. Focus : reconstitution d’un bestiaire préhistorique à partir d’analyses de peintures rupestres. Documents: peintures pariétales et sculptures découvertes en Europe (France) et représentant des animaux.
CHAPITRE 3	Chapitre 3 : Comment les premiers hommes sont-ils devenus sédentaires ? Objectif : comprendre le processus de sédentarisation des hommes au néolithique grâce à l’essor de l’agriculture et la domestication des animaux. Introduction : Histoire racontée. Focus : il y a 5000 ans, les premiers agriculteurs Documents : texte sur la naissance de l’agriculture, reconstitution habitat néolithique, outils agricoles néolithiques (exemple du village de Paladru)
CHAPITRE 4	Chapitre 4 : Quelles sont les croyances des premiers hommes ? Objectif : connaître quelques œuvres architecturales caractéristiques de la période. Introduction : Histoire racontée. Focus : l’art funéraire au néolithique Documents: photos de dolmens et menhirs (site de Menez Dregan dans le Finistère), reconstitution dolmen, intérieur d’une tombe néolithique.
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réaliser une peinture préhistorique.
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Activité de recherche de vestiges préhistoriques en France / article sur l’étrange découverte de Bergheim.
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE		Visite virtuelle du site de Lascaux.
EVALUATION

AVANT LA FRANCE, LES HERITAGES DE L'ANTIQUITE
CHAPITRE 5	Chapitre 5 : D’où viennent les Gaulois ? Objectif : comprendre la multiplicité des peuplades gauloises et leur origine celte commune. Connaître quelques éléments du mode de vie des Gaulois. Introduction : Histoire racontée Focus : les oppidums Documents: vagues d’arrivée sur le territoire, carte des peuples gaulois, reconstitution d’un oppidum (visite virtuelle), oppidum de Bibracte.
CHAPITRE 6	Chapitre 6 : Quelles sont les croyances des Gaulois ? Objectif : connaître le mode de vie gaulois au travers des croyances, connaître le rôle du druide dans la transmission du savoir. Introduction : Histoire racontée Focus : la fête du Samain Documents: rôle du druide, représentations des dieux et déesses, texte sur les fêtes liturgiques gauloises, objets du tombeau de la princesse celte de Vix.
CHAPITRE 7	Chapitre 7 : Comment les Gaulois sont-ils devenus des Gallo-Romains ? Objectif : comprendre comment et dans quelles circonstances les gaulois vont devenir des gallo-romains Introduction : Histoire racontée Focus : Vercingétorix, héros gaulois. Documents: extraits de la guerre des Gaules sur les peuples gaulois, infographie sur le siège d’Alésia, reproduction de la reddition de Vercingétorix, cartes historiques, la légende d’Alésia.
CHAPITRE 8	Chapitre 8 : Comment sont construites les villes gallo-romaines ? Objectif : connaître les principaux éléments architecturaux propres à l’empire romain. Introduction : Histoire racontée Focus : les techniques de construction romaines Documents: photographies des différents monuments architecturaux de la ville romaine : théâtre, amphithéâtre, cirque, temple, thermes… Visite virtuelle de la Vienne antique
CHAPITRE 9	Chapitre 9 : Qu’est devenu l’empire romain ? Objectif : comprendre l’origine des mouvements de population au Vème siècle, comprendre la chute de l’empire romain et l’installation de nouvelles peuplades sur le territoire. Introduction : Histoire racontée Focus : Attila et les Huns Documents : texte présentant les Huns, œuvres représentant les invasions, cartes des invasions barbares, témoignages
AVANT LA FRANCE, DES MEROVINGIENS AUX CAROLINGIENS
CHAPITRE 10	Chapitre 10 : Comment Clovis étend-il le royaume franc ? Objectif : comprendre comment le royaume des Francs s’étend et comment la monarchie se met en place sur le territoire Introduction : Histoire racontée Focus : épisode du vase de Soissons Documents : cartes des conquêtes de Clovis (comparaison avec une carte de France actuelle), extraits d’Eginhard ou de Grégoire de Tours.
CHAPITRE 11	Chapitre 11 : Comment Charlemagne fonde-t-il un nouvel empire en France ? Objectif : connaître le personnage de Charlemagne et son empire Introduction : Histoire racontée Focus : l’empire de Charlemagne Documents : image Charlemagne, texte évoquant l’empereur, carte du territoire de Charlemagne
CHAPITRE 12	Chapitre 12 : Pourquoi l’empire carolingien disparait-il ? Objectif : comprendre l’enjeu des problèmes d’héritage et de division des territoires dans la famille royale et les conséquences face à une invasion extérieure. Introduction : Histoire racontée Focus : la division de l’empire de Charlemagne Documents : carte division de l’empire entre les trois petits fils de Charlemagne (+ texte explicatif), carte des invasions barbares, image d’un navire viking
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réalisation d’un vitrail miniature / d’une lettre enluminée.
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Statues de Charlemagne en France
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE		Zoom sur Charlemagne et l’école : pourquoi considère-t-on que Charlemagne est l’inventeur de l’école ?
EVALUATION

LE TEMPS DES ROIS
CHAPITRE 13	Chapitre 13 : Pourquoi Louis IX est-il appelé Saint Louis ? Objectif : comprendre pourquoi Louis IX a été le seul roi de France à être canonisé. Introduction : Histoire racontée Focus : Louis IX roi de la justice Documents : représentation du sacre de Saint Louis (symboles des rois de France), texte sur le rôle de Blanche de Castille, épisode du procès d’Enguerrand de Coucy (enluminure tirée de Vie et miracles de Saint Louis et texte didactisé, adapté de la chronique de Guillaume de Nangis), carte et enluminure des croisades, témoignage, texte sur la construction de la Sainte Chapelle (+image). Lien avec l’histoire de l’art : art gothique (Sainte Chapelle)
CHAPITRE 16	Chapitre 16 : Comment François Premier apporte-t-il l’art de la Renaissance en France ? Objectif : comprendre comment François Premier unifie le royaume grâce aux arts et aux lettres. Introduction : Histoire racontée Focus : le château de Chambord (visite virtuelle Google Art et Culture). Documents : photographies des châteaux de Chambord et de Fontainebleau, texte explicatif des desseins de François Premier, carte des châteaux de la Renaissance en France, carte des foyers de la Renaissance, liens entre François Premier et Léonard de Vinci, Edit de Villers Cotterêts. Lien avec l’histoire de l’art : art de la Renaissance (exemple du château de Chambord)
CHAPITRE 17	Chapitre 17 : Quel a été le rôle d’Henri IV dans les guerres de religions ? Objectif : comprendre pourquoi Henri IV se convertit au catholicisme et rédige l’Edit de Nantes pour mettre fin aux conflits entre catholiques et protestants. Introduction : Histoire racontée Focus : le massacre de la Saint Barthélémy Documents : peinture du massacre de la Saint Barthélémy, témoignages (Catherine de Médicis + habitants en Aquitaine) texte explicatif du déclenchement du conflit, différences entre catholiques et protestants, reproduction de l’édit de Nantes.
CHAPITRE 18	Chapitre 18 : Louis XIV était-il un roi tout puissant ? Objectif : comprendre en quoi le règne de Louis XIV est une monarchie absolue Introduction : Histoire racontée Focus : le domaine de Versailles Documents : photographie de Versailles, portrait de Louis XIV, image du conseil des ministres, texte explicatif sur la monarchie absolue (critique de Fénélon). Lien avec l’histoire de l’art : art classique et baroque (exemple du château de Versailles)
CHAPITRE 19	Chapitre 19 : Comment les rois de France ont-ils agrandi leur royaume hors d’Europe ? Objectif : comprendre que la France a voulu étendre son territoire hors des frontières européennes et les conséquences humaines de l’exploitation de ces territoires. Introduction : Histoire racontée Focus : la traite des esclaves dans les colonies Documents : peinture John David Kelly, carte commerce triangulaire, extrait de Candide (traite des noirs), carte empires coloniaux, illustration arrivée en Amérique (indigènes).
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réaliser une affiche d’un château (BnF).
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Les anciennes colonies françaises.
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE		Visite virtuelle du château de Versailles.
EVALUATION

LE TEMPS DE LA REVOLUTION ET DE L’EMPIRE
CHAPITRE 20	Chapitre 20 : Pourquoi la société française est-elle en crise sous le règne de Louis XVI ? Objectif : Comprendre le contexte ayant provoqué la révolution. Introduction : Histoire racontée Focus : la Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen. Documents : Caricatures du Tiers état, de la noblesse et du clergé, texte explicatif des causes sociales de la Révolution, peintures, articles 4, 6, 9 et 11 de la déclaration des droits de l’homme et du citoyen (réunion des états généraux).
CHAPITRE 21	Chapitre 21 : Comment la République se met-elle en place ? Objectif : comprendre les grands évènements de la révolution et leurs conséquences sur la société. Introduction : Histoire racontée Focus : la rupture entre le roi et les citoyens Documents : représentation de la prise de la Bastille, symboles de la république (tenue des gardes nationaux, gravure de la cocarde tricolore), la marseillaise, texte explicatif sur la Terreur, représentation de l’exécution du roi, texte explicatif de la rupture entre le roi et les révolutionnaires.
CHAPITRE 22	Chapitre 22 : Comment Napoléon Bonaparte arrive-t-il au pouvoir ? Objectif : comprendre qui est le personnage de Napoléon Introduction : Histoire racontée Focus : la rapidité avec laquelle Napoléon arrive au pouvoir. Documents : illustrations de sa biographie en bande dessinée, représentation de son sacre, représentation de l’exil sur l’île d’Elbe, texte explicatif de l’exil.
CHAPITRE 23	Chapitre 23 : Quel est le bilan de l’action de Napoléon Bonaparte ? Objectif : comprendre quelles ont été les actions importantes de Napoléon. Introduction : Histoire racontée Focus : le code civil. Documents : représentation du coup d’état (cf. site des musées nationaux), carte de l’empire français en 1812, extraits du code civil de 1804 (égalité devant la loi + statut des femmes), représentation de son second exil à Sainte Hélène.
PROPOSITION ACTIVITE PLASTIQUE		Réalisation d’une caricature sur un phénomène d’actualité.
PROPOSITION ACTIVITE DE RECHERCHE		Le rôle des femmes dans la révolution française
PROPOSITION ACTIVITE NUMERIQUE
EVALUATION

Repères chronologiques des chapitres

Thème 1 : Et avant la France ?

– 40 000 paléolithique

- 36000 : les premières peintures rupestres de la grotte Chauvet.

- 5500 début du néolithique en France

- 3000 : invention de l’écriture et début de l’antiquité

0 : naissance de Jésus-Christ

-58 à – 51 : Guerre des Gaules (-52 bataille d’Alésia)

313 : édit de Milan

476 : fin de l’empire romain et début du moyen-âge

(Vème siècle : début des grands mouvements de populations).

496 : baptême de Clovis

800 : sacre de Charlemagne

814 : mort de Charlemagne et début de la dissolution de l’empire.

Thème 2 : Le temps des rois

1297 : Louis IX est canonisé.

1492 : début des temps modernes

XVIe siècle : la Renaissance française.

1539 : édit de Villers-Cotterêts.

1562- 1598 : guerres de religions (1572 – massacre de la Saint Barthélémy / 1598 – édit de Nantes)

1661 : mort de Mazarin

1682 : Louis XIV s’installe à Versailles

Les Français arrivent sur le continent américain

Thème 3 : Le temps de la Révolution et de l’Empire

1789 : début de l’époque contemporaine

1792 : la République est mise en place

1804 : code civil

Les autrices :

Hélène Trine, diplômée en langues et littératures françaises et romanes en 2013 et formée en FLE, part à Madrid enseigner un large éventail de matières dans le secondaire puis en CM1. Elle crée alors ses premiers fi chiers pédagogiques en français, en sciences et en histoire. Ce titre, destiné au Cycle 3, est né de sa rencontre avec Mallory.

Mallory Tinena-Monhard enseigne en Isère depuis 14 ans. Elle crée des supports et des fi ctions pour transmettre sa passion de l’histoire à ses élèves de CM1 et CM2. Elle est également autrice du blog de partage de ressources pédagogiques La classe de M@llory. Par ce biais, elle fait la connaissance d’Hélène qui partage sa passion.

L'illustrateur

Prince Gigi, de son vrai nom Thomas Girard, après une carrière de concept-artiste dans le jeu vidéo, illustre surtout des thématiques historiques, littéraires ou fantastiques pour l’édition jeunesse et adulte.

La Princesse Tralala - Exploitations pédagogiques PS-MS-GS

Thu, 14 Nov 2019 15:18:35 GMT

Sommaire de l'exploitation pédagogique de La Princesse Tralala

Introduction
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’écrit
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : les nombres, les formes et les grandeurs
Explorer le monde
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Jeux d'écriture en cursive GS-CP

Fri, 02 Aug 2019 08:36:29 GMT

Un concept motivant pour une utilisation en groupe, en ateliers et en gestion du temps libre.

Il existe 2 types de fiches :

1 - Les fiches Lettres et mots. Ces fiches proposent des activités qui concernent 1 lettre, quelques lettres ou des mots. Les fiches sont classsées par ordre de difficulté progressive.

2 - Les phrases. Ces fiches présentent des phrases à trous ou des phrases fléchées.

Emplois du temps & Programmations Cycles 2&3 - Edition 2019-2020

Thu, 18 Jul 2019 15:25:42 GMT

Emplois du temps & Programmations Cycle 1 - Edition 2019-20

Thu, 18 Jul 2019 14:16:43 GMT

Cahier du Prof, mon assistant personnel (2019-2020)

Mon, 15 Jul 2019 15:28:45 GMT

Ce cahier du prof des écoles conserve toutes les infos essentielles et garde trace des faits majeurs de l’année scolaire : calendrier des vacances, informations sur les élèves, suivi des documents à transmettre, planning et comptes rendus de réunions, de conseils d’école, de rencontres avec les parents, évaluations périodiques…

SOMMAIRE

infos personnelles
calendrier scolaire
calendrier civil
emploi du temps
collègues et services (surveillance de récré, de portail...)
liste des élèves (nom, prénom, date de naissance, tél. des responsables légaux, PAI, PPS, PPRE, PAP, orthophoniste...)
à cocher (pour se retrouver dans les documents qui doivent être rendus par les élèves...)
anniversaires
108 heures
rendez-vous avec les représentants légaux
réunions
pense-bête
évaluation
bilan
conseils d'école
APC
notes
appels téléphoniques
sorties scolaires
coopérative scolaire

300 exercices et activités en Espace & Géométrie - Cycle 2

Wed, 29 May 2019 13:34:29 GMT

Sommaire détaillé

Partie I - Le Tangram

Tangram complet

Tangram avec des indices

Tangram sans indices

Partie II - Les bases de la géométrie

Du point à la droite

Les droites et les segments

L'orthogonalité

Partie III - Les formes géométriques

Le triangle

Le carré

Le rectangle

La mesure d'une distance

Le périmètre

Les polygones

Le cercle

Partie IV - L'espace

La géométrie dans l'espace

Se repérer dans l'espace

Partie V - La symétrie axiale

Partie VI - La reproduction des figures géométriques

Partie VII - Les programmes de construction

Partie VIII - Aller plus loin avec Tangram

+ CORRIGES

Fichier Maths CM2

Thu, 05 Apr 2018 15:54:44 GMT

Une progression à suivre tout au long de l'année pour travailler tous les domaines de mathématiques au programme du CM2 : nombres et calcul, géométrie, grandeurs et mesures, organisation et gestion des données.

400 exercices dans les domaines suivants :
• Nombres et calcul (les nombres entiers jusqu’aux millions, proportionnalité et vitesse…).
• Organisation et gestion de données (problèmes : calculer une fraction d’un nombre, problèmes avec conversions…).
• Géométrie (les angles, l’agrandissement et la réduction de figures…).
• Grandeurs et mesures (mesurer des contenances, les volumes : litres et mètres cubes…).

Éprouvés en classe et validés par un IEN, ces exercices respectent une progression à suivre tout au long de l’année.

128 pages. Format : 21 x 29,7 cm.

Fichier Maths CM1 - 120 fiches - 400 exercices

Thu, 05 Apr 2018 15:54:39 GMT

Une progression à suivre tout au long de l'année pour travailler tous les domaines de mathématiques au programme du CM1 : nombres et calcul, géométrie, grandeurs et mesures, organisation et gestion des données.

Environ 400 exercices dans les domaines suivants :
• Nombres et calcul (les grands nombres, les fractions, calculer une moyenne…).
• Organisation et gestion de données (problèmes : la division, problèmes et décimaux, problèmes sur les aires…).
• Géométrie (les triangles, le parallélogramme, solides et patrons : le cube…).
• Grandeurs et mesures (égalité, report de longueurs, calculer des durées, calculer une mesure manquante…).

Éprouvés en classe et validés par un IEN, ces exercices respectent une progression à suivre tout au long de l’année.

128 pages. Format : 21 x 29,7 cm.

Les arts visuels à l'école élémentaire

Thu, 05 Apr 2018 15:41:22 GMT

Ce recueil de séances riches et variées invite les élèves à s’approprier différentes techniques au gré de projets purement artistiques ou davantage transdisciplinaires :

- cahiers du jour personnalisés (calligraphie, enluminure…) ;

- masques africains (modelage, pastel…) ;

- vitraux abstraits (papier calque à colorier, verre…) ;

- tableaux d’empreintes dans l’esprit de Viallat ;

- compositions monochromes inspirées par Klein ;

- encadrements ;

- représentations du corps façon Giacometti ;

- fresques rupestres en relief ;

- arbres papier déchiré ;

- etc.

112 pages en couleurs.

Format : 21 x 29,7 cm.

Un, deux, trois, sorcière ! - Exploitations pédagogiques

Thu, 05 Apr 2018 15:25:02 GMT

Un fichier de 120 pages (format 21 x 29,7 cm) de jeux, activités de manipulation et d'exercices pour mobiliser le langage oral, mobiliser le langage écrit, découvrir les nombres, explorer les formes, explorer l'espace. Destinés aux élèves de 3 à 6 ans, dans les classes de PS, MS et GS de maternelle.

Mathématiques PS (2 Cahiers) - IO 2015

Thu, 05 Apr 2018 15:23:12 GMT

Les programmes officiels précisent qu'en mathématiques, les élèves de Petite Section doivent apprendre à maîtriser un certain nombre de compétences :
• se repérer dans l'espace et dans le temps,
• découvrir les formes et les grandeurs,
• approcher les nombres et les quantités,
• etc.

Les 90 fiches proposées ici visent à :
• Se situer dans l'espace et dans le temps par rapport à soi et par rapport à un objet,
• Reconnaître les notions d'intérieur et extérieur,
• Utiliser le vocabulaire spatial : sur, dessus, dessous...
• Suivre des chemins,
• Situer des événements dans un cadre chronologique,
• Réaliser des tris, classements, rangements selon différents critères,
• Etablir des relations,
• Distinguer les formes géométriques : rond, carré, triangle,
• Construire des collections d'objets,
• Comparer des collections,
• Etablir des correspondances terme à terme,
• Dénombrer jusqu'à 4,
• Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée,
• Mémoriser la comptine numérique,
• Etc.

Les mathématiques en Petite Section
A 3 ans, c’est dans le jeu qu’on aborde les notions mathématiques, essentiellement fondées sur la logique et la classification. En manipulant les objets qui l’entourent, l’enfant va prendre conscience qu’il peut les transformer, les ordonner et les classer, et donc distinguer leurs qualités. L’action et l’expérimentation l’amèneront naturellement à verbaliser (avec ses mots) ses découvertes, élaborer et mémoriser ses premières connaissances.

Un thème par mois : une illustration et neuf fiches
• L'illustration
Chaque thème (en relation avec les animaux : de la mer, domestiques, de la forêt, de la montagne...), est introduit par une page illustrée qui entraîne des situations d'échange et fait émerger des savoirs à acquérir.
• Les 9 fiches mensuelles d'exercices
Elles reprennent et développent, sous forme d'exercice ludique, chaque notion mathématique observée sur l'illustration. L'exercice ne sera proposé à l'élève qu'après une phase préparatoire où il aura agi, manipulé, verbalisé... donné du sens à la notion mathématique considérée. Un certain nombre d'exercices seront travaillés à l'aide de découpages-collages. Résoudre par l'action permet en effet à l'enfant de mieux mémoriser, en écartant la difficulté du dessin à réaliser.
• L'évaluation
Pour chaque thème, un tableau récapitule toutes les compétences à acquérir. Vous y noterez, après chaque exercice, le niveau d'acquisition constaté. En fonction de cette évaluation, vous pourrez mettre en place une pédagogie différenciée, en choisissant de reprogrammer (ou non) une séquence d'activités en groupe de besoin.

90 fiches d’activités au total.
56 pages.
Format : 21 x 29,7 cm.

Un exemplaire comprend 2 cahiers.

Mathématiques GS (2 Cahiers)

Thu, 05 Apr 2018 15:23:09 GMT

Les programmes officiels précisent qu'en mathématiques, les élèves de GS doivent progressivement :
• découvrir et organiser des relations logiques en travaillant sur les collections d'objets (par classement, rangement et utilisation de symboles),
• reconnaître et produire les formes, en préparation à la géométrie,
• se repérer dans l'espace et dans le temps,
• construire procédures et outils pour dénombrer, comparer, partager,
• résoudre des problèmes par stratégies.

Les 90 fiches proposées ici visent à :
• Développer le raisonnement,
• Construire la pensée logique,
• Développer les possibilités d'abstraction,
• Savoir trier, classer,
• Reconnaître des formes géométriques,
• Construire une organisation de l'espace par rapport à soi et par rapport à un objet,
• Utiliser des tableaux,
• Réaliser des correspondances terme à terme,
• Connaître les nombres jusqu'à 10,
• Dénombrer, comparer, partager des collections,
• Comparer, ranger les nombres,
• Mettre en œuvre procédures et stratégies pour trouver des solutions à des problèmes pratiques,
• Utiliser une mesure référence.

Les mathématiques au quotidien
Les activités qui permettront aux élèves d'atteindre ce niveau de compétences seront tantôt induites par des situations de classe (ramasser un crayon sous la table, se placer derrière un camarade, compter des pinceaux, réaliser une distribution...), tantôt organisées par l'enseignant dans le but de faire émerger une notion précise (demander de trier des objets selon leur couleur, leur taille, reconstituer un puzzle...). Elles seront ensuite retravaillées et consolidées à travers les jeux et exercices proposés à cet effet dans le Fichier Mathématiques GS.

Un thème par mois : une illustration et neuf fiches
• L'illustration
Chaque thème est introduit par une page illustrée qui induit différentes situations-problèmes, entraîne des situations d'échange et fait émerger des savoirs à acquérir.
• Les 9 fiches mensuelles d'exercices
Elles reprennent et développent, sous forme d'exercice ludique, chaque notion mathématique observée sur l'illustration. L'exercice ne sera proposé à l'élève qu'après une phase préparatoire où il aura agi, manipulé, verbalisé, donné du sens à la notion mathématique considérée. Chaque fiche a pour objectif d'aider l'élève à réinvestir de façon autonome la notion travaillée collectivement.
• L'évaluation
Pour chaque thème, un tableau récapitule toutes les compétences à acquérir. En concertation avec l'élève, vous y noterez, après chaque exercice, le niveau d'acquisition constaté. En fonction de cette évaluation, vous pourrez mettre en place une pédagogie différenciée, en choisissant de reprogrammer (ou non) une séquence d'activité en groupe de besoin.

90 fiches d’activités au total.
56 pages.
Format : 21 x 29,7 cm.

Un exemplaire comprend 2 cahiers.

Graphisme, Vers le geste maîtrisé (2 Cahiers) - MS - IO 2015

Thu, 05 Apr 2018 15:23:00 GMT

A 4 ans, l'enfant commence à bien dessiner, il arrive au simulacre de l'écriture, il contrôle ses gestes au point d'être capable de reproduire des formes telles que le rond ou le trait. C'est le moment de mettre en place des activités signifiantes avec des exercices graphiques qui vont lui permettre de s'approprier d'autres tracés porteurs de sens.

Vers le geste maîtrisé
Pour aider l'enfant à poursuivre sa marche vers l'écriture, Graphisme, vers le geste maîtrisé propose un ensemble de fiches d'exercices graphiques regroupées en deux cahiers qui constituent une progression complète sur l'année.

Des séquences toutes prêtes
La séquence de graphisme commence au tableau où la maîtresse reproduit le dessin à compléter. La maîtresse énonce ensuite la (ou les) consigne(s). Dans un premier temps, les enfants viennent s'exercer au tableau. Ce qui permet à la maîtresse de guider ou, le cas échéant, corriger leur geste. Dans un deuxième temps, ils viennent réaliser ces mêmes graphismes sur une ligne, ce qui permet de les initier au respect de la ligne et à l'utilisation de l'espace. Lorsque l'enchaînement des gestes à produire est acquis, les enfants travaillent individuellement sur leur cahier.

Observation et reproduction
Devant son cahier individuel, l'enfant travaille en trois temps :
1) Il observe tout d'abord les graphismes à réaliser sur le dessin du haut de la fiche, repasse ensuite sur les pointillés pour s'imprégner du tracé et acquérir la précision du geste, puis complète le dessin en respectant les consignes.
2) Dans un deuxième temps, il s'intéresse au bas de la fiche pour réaliser les tracés demandés en repassant au départ sur les pointillés, puis compléter la frise (ou dessin) qui suit avec un des graphismes précédemment étudiés.
3) Après vérification de la maîtresse, l'enfant coloriera librement les dessins.

Une grande souplesse d'utilisation
Les fiches proposées sont d'une utilisation suffisamment souple pour s'adapter au rythme de chacun, et être retravaillées aussi longtemps qu'une difficulté n'aura pas été surmontée. C'est en effet au moment où l'enfant travaille seul sur son cahier que la maîtresse peut contrôler la précision du geste et corriger les éventuelles mauvaises habitudes motrices. Ce matériel s'inscrit ainsi dans une véritable démarche de pédagogie différenciée.

Des fiches classées par thèmes
Une progression en 5 parties sur des thèmes variés, en lien avec les événements de la vie de l'enfant :
• Septembre-octobre : l'école,
• Novembre-décembre : la maison,
• Janvier-février : la montagne,
• Mars-avril : en ville,
• Mai-juin : au zoo.
Chaque partie contient environ 25 fiches.

Plus d'une centaine de fiches pour entraîner l'enfant, tout au long de l'année, à la maîtrise du geste graphique. Une progression de 9 mois et de 110 fiches permettant à l'enfant de poursuivre sa découverte du tracé.

Graphisme, Premiers pas (2 Cahiers) - PS - IO 2015

Thu, 05 Apr 2018 15:22:55 GMT

L'activité graphique de l'enfant de 2 ans et demi à 3 ans se résume à une trace laissée par sa main sur différents supports (vitre embuée, papier...). Dessiner, gribouiller est pour lui un moyen de marquer sa présence, de s'exprimer : une "écriture" qu'il faut à tout prix encourager.

Le graphisme en PS
"Tout enfant doit commencer à s'entraîner à l'écriture".
En Petite Section, les préconisations des nouveaux programmes pour l'école maternelle se traduisent par un apprentissage à :
• bien utiliser l'espace-feuille,
• découvrir différents tracés,
• reproduire les formes proposées,
• bien tenir l'outil scripteur,
• adopter une bonne position du corps,
• comprendre une consigne.

Graphisme, premiers pas
Pour encourager la marche de l'enfant de PS vers l'écriture, La Classe Maternelle propose "Graphisme... premiers pas", un ensemble de fiches d'exercices graphiques conçues par Odette Chevaillier, qui permettent à l'enfant de développer son habileté au traçage tout en respectant sa personnalité.

Des séquences toutes prêtes
Chaque fiche du cahier est le support d'une séance de graphisme qui débute collectivement au tableau par une reproduction des tracés par la maîtresse, puis par les enfants. Lorsque l'enchaînement des gestes à produire est acquis, les enfants travaillent individuellement sur leur cahier.

Observation et reproduction
Devant son cahier individuel, l’enfant travaille en trois temps :
1) il observe les dessins incomplets,
2) repasse sur les pointillés pour s’imprégner du tracé et acquérir la précision du geste,
3) puis produit seul de nouveaux tracés.
Deux graphismes sont étudiés dans chaque fiche et réinvestis dans les suivantes.

Une grande souplesse d’utilisation
Les fiches proposées sont d’une utilisation suffisamment souple pour s’adapter au rythme de chacun, et être retravaillées aussi longtemps qu’une difficulté n’aura pas été surmontée. C’est en effet au moment où l’enfant travaille seul sur son cahier que la maîtresse peut contrôler la précision du geste et corriger les éventuelles mauvaises habitudes motrices. Ce matériel s’inscrit ainsi dans une véritable démarche de pédagogie différenciée.

Des fiches classées par thèmes
Les 7 thèmes (la mer, l’automne, le cirque, la ferme…) retenus font partie du vécu de l’enfant ou alimentent son imaginaire. Ils sont l’occasion de proposer à la fin de chaque série une fiche de réinvestissement-évaluation qui permettra à la maîtresse de suivre globalement l’évolution des compétences de l’enfant.

Vers la lecture MS (2 Cahiers) - IO 2015

Thu, 05 Apr 2018 15:22:53 GMT

Le fichier "Vers la lecture MS" part de faits quotidiens (la journée d'une petite fille, Léa) pour aider l'enfant à entrer dans l'écrit, à en découvrir le sens et à s'en approprier progressivement les codes.

Chacune des 10 parties comprend :
- Une image mettant en scène la petite Léa, dans une situation où domine un élément écrit (affiche, poème, couvertures de livre...),
- Une dizaine de fiches d'exploitation.
Remarque : chaque cahier comporte un encart de 8 pages d'étiquettes à découper. Conservez-les précieusement : ces éléments seront remis à l'élève, en fonction des fiches travaillées.

Vers la lecture GS (2 Cahiers) - IO 2015

Thu, 05 Apr 2018 15:22:51 GMT

A 5 ans, l'enfant ne perçoit pas spontanément les constituants phonétiques du langage, et s'attache essentiellement au sens. C'est pourquoi les nouveaux programmes recommandent de recourir au texte poétique, qui "joue avec les constituants formels, rythmes et sonorités, autant qu'avec les significations". En écoutant le poème, l'enfant prend en effet conscience des réalités sonores de la langue : les rimes auxquelles il prête attention, lui font découvrir que les paroles sont composées de sons. Développer la conscience phonologique chez l'enfant de 5 ans, c'est lui donner de sérieux atouts pour la réussite de son futur apprentissage de la lecture.

Présentation des fiches
Les fiches d'exploitation ne seront proposées aux élèves qu'après un travail approfondi sur le poème, en séances collectives, découpé de la façon suivante :
- découverte orale du poème (écoute, imprégnation),
- recherche de sens (interprétation, compréhensions),
- mémorisation,
- observation de l'illustration et échanges verbaux,
- découverte du texte écrit,
- activités sur le texte,
- exercices d'entraînement phonologique : familiarisation avec les sonorités, découverte des rimes...

21 x 29,7 cm

200 Ateliers autonomes - TPS/PS

Les ateliers individuels de manipulation ou comment favoriser l’autonomie dans les apprentissages en maternelle !

L'auteure

Voici le sommaire détaillé :

Et quelques pages intérieures :

Fichier Histoire CM2 - Activités + Corrigés + Banque d'images

Cahier du Prof, mon assistant personnel - Edition 2020-2021

Fichier - Histoire CM1 - Activités + Corrigés + Banque d'images

AVANT LA FRANCE, LES HERITAGES DE LA PREHISTOIRE

AVANT LA FRANCE, LES HERITAGES DE L'ANTIQUITE

LE TEMPS DES ROIS

LE TEMPS DE LA REVOLUTION ET DE L’EMPIRE

Les autrices :

L'illustrateur

La Princesse Tralala - Exploitations pédagogiques PS-MS-GS

Jeux d'écriture en cursive GS-CP

Un concept motivant pour une utilisation en groupe, en ateliers et en gestion du temps libre.

Emplois du temps & Programmations Cycles 2&3 - Edition 2019-2020

Emplois du temps & Programmations Cycle 1 - Edition 2019-20

Cahier du Prof, mon assistant personnel (2019-2020)

SOMMAIRE

300 exercices et activités en Espace & Géométrie - Cycle 2

Sommaire détaillé

Partie I - Le Tangram

Partie II - Les bases de la géométrie

Partie III - Les formes géométriques

Partie IV - L'espace

Partie V - La symétrie axiale

Partie VI - La reproduction des figures géométriques

Partie VII - Les programmes de construction

Partie VIII - Aller plus loin avec Tangram

Fichier Maths CM2

Fichier Maths CM1 - 120 fiches - 400 exercices

Les arts visuels à l'école élémentaire

Un, deux, trois, sorcière ! - Exploitations pédagogiques

Mathématiques PS (2 Cahiers) - IO 2015

Mathématiques GS (2 Cahiers)

Graphisme, Vers le geste maîtrisé (2 Cahiers) - MS - IO 2015

Graphisme, Premiers pas (2 Cahiers) - PS - IO 2015

Vers la lecture MS (2 Cahiers) - IO 2015

Vers la lecture GS (2 Cahiers) - IO 2015