Mathématiques Petite Section Tome 1 et Tome 2

Mathématiques PS (2 Cahiers) - IO 2015

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Descriptif détaillé

Les programmes officiels précisent qu'en mathématiques, les élèves de Petite Section doivent apprendre à maîtriser un certain nombre de compétences :
• se repérer dans l'espace et dans le temps,
• découvrir les formes et les grandeurs,
• approcher les nombres et les quantités,
• etc.

Les 90 fiches proposées ici visent à :
• Se situer dans l'espace et dans le temps par rapport à soi et par rapport à un objet,
• Reconnaître les notions d'intérieur et extérieur,
• Utiliser le vocabulaire spatial : sur, dessus, dessous...
• Suivre des chemins,
• Situer des événements dans un cadre chronologique,
• Réaliser des tris, classements, rangements selon différents critères,
• Etablir des relations,
• Distinguer les formes géométriques : rond, carré, triangle,
• Construire des collections d'objets,
• Comparer des collections,
• Etablir des correspondances terme à terme,
• Dénombrer jusqu'à 4,
• Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée,
• Mémoriser la comptine numérique,
• Etc.

Les mathématiques en Petite Section
A 3 ans, c’est dans le jeu qu’on aborde les notions mathématiques, essentiellement fondées sur la logique et la classification. En manipulant les objets qui l’entourent, l’enfant va prendre conscience qu’il peut les transformer, les ordonner et les classer, et donc distinguer leurs qualités. L’action et l’expérimentation l’amèneront naturellement à verbaliser (avec ses mots) ses découvertes, élaborer et mémoriser ses premières connaissances.

Un thème par mois : une illustration et neuf fiches
• L'illustration
Chaque thème (en relation avec les animaux : de la mer, domestiques, de la forêt, de la montagne...), est introduit par une page illustrée qui entraîne des situations d'échange et fait émerger des savoirs à acquérir.
• Les 9 fiches mensuelles d'exercices
Elles reprennent et développent, sous forme d'exercice ludique, chaque notion mathématique observée sur l'illustration. L'exercice ne sera proposé à l'élève qu'après une phase préparatoire où il aura agi, manipulé, verbalisé... donné du sens à la notion mathématique considérée. Un certain nombre d'exercices seront travaillés à l'aide de découpages-collages. Résoudre par l'action permet en effet à l'enfant de mieux mémoriser, en écartant la difficulté du dessin à réaliser.
• L'évaluation
Pour chaque thème, un tableau récapitule toutes les compétences à acquérir. Vous y noterez, après chaque exercice, le niveau d'acquisition constaté. En fonction de cette évaluation, vous pourrez mettre en place une pédagogie différenciée, en choisissant de reprogrammer (ou non) une séquence d'activités en groupe de besoin.

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