ACTIVITÉS ARTISTIQUES • PS > GS : Bricolages de janvier/février. Couronne en pointes / Masque de lune et de soleil.

DOMAINES DIVERS • PS > GS : Le coin docteur. Les jeux symboliques, aussi appelés jeux d'imitation, sont essentiels en maternelle car ils permettent aux enfants de rejouer des situations de la vie quotidienne et d'explorer différents rôles sociaux. Le coin docteur, en particulier, offre un espace riche pour encourager ces apprentissages. Dans ce dossier, vous trouverez toutes les ressources nécessaires pour mettre en place et animer un tel espace dans votre classe.

LANGAGE • MS-GS : La chasse aux chaussettes. Ce jeu propose d'associer, en les coloriant d'une même couleur, des chaussettes portant la même lettre dans les trois écritures. Tout en développant la discrimination visuelle et la mémoire, l'activité exerce les élèves à maîtriser les lettres de l'alphabet et à les identifier dans différents contextes, renforçant ainsi leur familiarité avec l'écrit. Il favorise aussi la concentration et la motricité fine à travers l'activité de coloriage.

DOMAINES DIVERS • PS > GS : « Le tout petit roi ». Pour le tout petit roi, tout est trop grand : son château, son armée... Jusqu'à ce qu'il épouse une très grande princesse. Une union inattendue qui montre que l'harmonie naît parfois des contrastes, et que le bonheur se cache là où on ne l'attend pas. Cet album rappelle l'importance de la famille, de la joie de vivre et du goût de la liberté. Son exploitation, suivie d'activités mathématiques, pourra s'accompagner d'un travail sur les châteaux forts, les rois et les reines.

MA VIE D'INSTIT : Natacha : « Je m'inspire de nombreux pédagogues et chercheurs ». Natacha est PE depuis 2007. Elle enseigne actuellement à Chartres en PS-MS. Elle exerce à mi-temps dans sa classe et le reste du temps à l'Inspé en tant que formatrice.

TRUCS & ASTUCE : Collaborer efficacement avec l'AESH. Les AESH (accompagnant·es des élèves en situation de handicap) interviennent parfois dans nos classes. Leur rôle est de favoriser l'autonomie des élèves qu'ils accompagnent. En maternelle, l'aide est souvent individualisée, l'AESH assiste un élève en particulier : aide dans les actes de la vie quotidienne, dans les apprentissages, dans sa relation avec les autres. Dans la classe, enseignant·e et AESH ont leur propre mission. Voici quelques astuces pour que chacun trouve sa place.

SUR LE TERRAIN : Accueillir les « enfants-écrans » et leur famille. De plus en plus d'enseignant·es de maternelle constatent chez leurs élèves les effets d'une exposition précoce aux écrans : retards de langage, troubles moteurs, difficultés d'attention... Comment accompagner ces enfants à l'école, soutenir leurs parents sans jugement, et favoriser leur apprentissage et leur développement global ?