ACTIVITÉS ARTISTIQUES • PS > GS : Bricolages de mai/juin. Champ fleuri en carte pop-up / Fleur vide-poche en modelage.

DOMAINES DIVERS • PS > GS : « Ti'jo et le monstre d'à côté ». Ti'jo vient d'emménager dans une nouvelle maison. Chaque soir, une mystérieuse voix venue de la maison d'à côté l'effraie. En cherchant à découvrir son origine, le petit garçon se rend compte qu'il ne s'agit pas d'un monstre, mais d'une fillette en pleurs qui a perdu son doudou. Cette histoire tendre, où la peur laisse place à l'amitié, fait l'objet d'une exploitation couvrant les principaux domaines du programme.

LANGAGE • PS > GS : Les animaux du monde. Le monde animal représente, pour les jeunes enfants, une porte d'entrée privilégiée vers des apprentissages multiples. Ce thème peut ainsi constituer un fil conducteur tout au long de l'année, favorisant la découverte de la diversité du vivant tout en servant de support à d'autres domaines d'apprentissage, notamment le langage. Dans cette perspective, ce dossier propose une série d'activités à décliner sur les 5 périodes de l'année, chacune dédiée à une sous-thématique : les animaux de la ferme, de la forêt, de la banquise, de la mer et de la savane.

DOMAINES DIVERS • MS-GS : Escape game de fin d'année. La mascotte de la classe rêve de partir en vacances, mais rien ne se déroule comme prévu : sa valise est incomplète, sa carte postale comporte des erreurs, un coquillage manque à sa collection, certaines activités n'ont pas été réservées... Les élèves devront résoudre 5 énigmes pour l'aider à s'organiser. Un jeu collaboratif pour clôturer la période ou animer la fin d'année. Que l'aventure commence !

MA VIE D'INSTIT : Auréline : « J'ai initié mes élèves à la langue des signes ». Auréline est une jeune enseignante. PES en classe de MS-GS l'an dernier, elle est aujourd'hui titulaire remplaçante dans le département du Doubs.

TRUCS & ASTUCE : Faciliter le quotidien de la classe. Au cours de mes remplacements, j'ai pu observer, ici et là, certaines façons de faire qui améliorent sensiblement le fonctionnement de la classe et facilitent le quotidien de tous. Les adultes gagnent en efficacité, et les enfants eux-mêmes deviennent plus débrouillards et plus indépendants, ce qui favorise leur autonomie. Voici quelques exemples.

SUR LE TERRAIN : Sommeil : un défi partagé entre école et familles. Rythmes familiaux décalés, journées d'école longues, écrans, locaux inadaptés, besoins hétérogènes... En maternelle, les enseignants constatent une fatigue croissante chez les jeunes enfants. Le sommeil, pourtant essentiel à leur développement, mobilise aujourd'hui équipes éducatives et familles. Comment respecter les besoins du jeune enfant ? Comment penser la sieste, et plus largement le repos, dans une véritable démarche de co-éducation ?