LE JEU DE LOTO :

Les 25 planches du jeu de loto sont constituées de mots familiers commençant par une même syllabe. Par les 75 cartes de mots illustrés, 17 syllabes de type consonne-voyelle sont mises en valeur, offrant un matériau utile pour des tris par consonne ou voyelle, et permettant une première entrée dans la combinatoire, dès la maternelle.

(Les mots illustrés, d’usage courant,  commencent par  BA, LA, MA, PA, RA, SA ; PO, RO ; PI, pour un premier  niveau d’utilisation, et par BOU, COU, MOU, POU, CHE, CHA, CA, CI pour un second niveau.)

Le livret de lecture

• 18 pages d’études de lettres dont l’usage est fréquent et les valeurs régulières. 
• 2 pages de jeux pour commencer à organiser des syllabes par consonne ou voyelle commune
• 16 fiches de structuration pour ancrer les premiers acquis. 
• 20 pages consacrées aux digrammes (ou, ch, an… ) et lettres moins fréquentes (j,z,k…).
• 5 pages dites de curiosités, amenant l’élève à l’étude des complexités.

À travers cet imagier de plus de 200 mots simples et familiers des enfants, les fiches de lecture invitent à l’étude de régularités des relations graphèmes-phonèmes, en privilégiant les valeurs de lettres fréquentes, indispensables pour commencer à lire. 

5 mots clés sont illustrés par page de nouvelle d’étude. Un exercice d’écriture et une activité de réflexion sur la combinatoire complètent chaque page d’étude. Les exercices sont différents d’une page à l’autre, ce qui offre un panel d’exercices variés, à décliner et adapter selon ses besoins.

• Il est préférable de faire réaliser l’écriture sur ardoise ou feuilles en grand format avant d’aborder l’écriture sur le livret.
• Tous les jeux de lecture peuvent être réalisés en collectif, (adaptés pour tableau numérique ou sur étiquettes  grand format) avant la phase individuelle sur la page de lecture. )

LE CONCEPT :

Il s’agit d’un complément à toute méthode de lecture, qui met l’accent sur la compréhension de la combinatoire, sans pour autant mettre l’enfant en situation de lire une syllabe nouvelle en dehors d’un contexte textuel ou d’une situation ludique. Il vise le déclic de compréhension  - indispensable, attendu  chez tout élève de CP au plus tard au premier trimestre... 

Le loto et les fiches de lecture invitent à l’étude de régularités de relations graphèmes-phonèmes avant d’approcher des graphies alternatives (au et eau pour o), des valeurs d'ensembles de lettres (in, ou, an, e…, , ou des particularités(valeurs du s, du c, du g).  

Dans les 20 premières pages, on ne donne à lire une syllabe isolée que si l’enfant dispose d’une référence à un mot illustré qui la contient.

L’UTILISATION :

Utilisable de façon autonome, notamment dans le cadre du soutien scolaire, et compatible avec les méthodes de lecture, cette démarche, idéale à mettre en oeuvre en GS et/ou CP voire début de CE1, s'adresse aussi en partie aux élèves allophones et francophones en difficulté.

Utilisable de façon autonome, cette ensemble, utilisable dès la  GS, suit une progression cohérente que l’on peut suivre rigoureusement. On peut utiliser les éléments de façon complémentaire à toute méthode de lecture au CP, ou aussi pour une différenciation auprès d’enfants plus âgés. L’ensemble respecte des principes issus de l’enseignement en français langue seconde, et peut convenir à des enfants nouvellement arrivés en France ou jamais scolarisés.

La partie imagier peut constituer la page de lecture du soir, en regard de toute méthode de lecture au CP.

Découvrez quelques pages :