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  • Aborder la géométrie à partir du tangram. Cette approche originale, imaginée et éprouvée en classes de CP, CE1 et CE2, invite les élèves, à travers diverses situations de recherche porteuses de sens, à manipuler pour construire leurs apprentissages. Au total : 58 séances détaillées et richement illustrées, sous forme de défis, visent l'acquisition d'un savoir ou d'un savoir-faire couvrant ainsi tout le programme de géométrie plane et en volume. IO 2015
  • Ce projet présente 120 ateliers mathématiques autonomes (guide du maître + livret de suivi individuel + matériel des activités sur cédérom). Une démarche concrète qui s’appuie sur le jeu et la manipulation pour amener les élèves de GS-CP à construire le nombre (quantités et premiers calculs) et aller vers l’abstraction, au fil d’une progression axée sur l’approche sensorielle, les repères et les ordres de grandeur, la décomposition des nombres, les outils de calcul.
  • Une ligne de bus, un arrêt, deux personnages, deux générations qui attendent. Un jeune, debout, suspendu à son smartphone, sans un regard sur la vie qui l’entoure. À côté, un homme plus âgé, qui observe le spectacle de la nature : une colonie de fourmis, une araignée, une petite plante… Bientôt, le bus va arriver et l’un des personnages va le louper !